北京版二年级下册数学教案万以内数的写法教学设计.docx

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1、万以内数的写法教学目标知识、能力：在万以内数的读法的基础上，学习万以内数的写法，引导学生分类总结。培养学生读数和写数的能力。过程、方法：在万以内数的读法的基础上，引导学生学习万以内数的写法，掌握数位顺序并总结出写法。态度、情感：在读的基础上，引导学生学习万以内数的写法，注意渗透分类的数学思想。通过对信息的搜索、提供各科数据的读写，激发学生的学习兴趣。教学重点在学会万以内数读法、掌握数位顺序的基础上，引导学生学习万以内数写法，重点掌握“中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写0。”教学难点学会万以内

2、数的写法以及注意中间或末尾有“0”的数的写法和读法不完全一致。教学过程一、复习引入1.复习数位顺序表（指名说出数位顺序、师出示数位顺序表。）2.读数：说一说读数时应注意什么？678、3185、1094、3740、4008、26003.说说上面数的组成。二、探索新知1.出示例题，写出下面各数。花坛里有五千六百七十八朵花；五千六百七十八密云六小一共有一千零二十四名学生；一千零二十四一台29寸的电视一千零五十元；一千零五十体育场有一万人；一万果园里有二千零六棵树。二千零六第1页共3页观察上面的数据，想一想：

3、万以内的数是怎样写的？（利用知识的迁移）（1）小组内讨论，相互说一说怎样读万以内的数。（2）五千六百七十八要想写出来怎么写？集体交流。（3）师根据学生的情况给予评价小结，并结合数位顺序进行板书。2.小结：我们写数的时候也从高位写起，五千就在千位上写5，六百就在百位上写6，依次类推。你们想一想，如果百位上没有数字该怎样写呢？3.试一试：（1）交流反馈，你遇到了什么问题？这个数字你怎么写的？如果十位上没有，这个数字该怎么写？（2）小结：这两个数字有什么特点？零在中间的数我们怎么写？从高位写起，几千就在千位

4、上写几、几百就在百位上写几，依次类推，哪一位上没有就在哪一位上写0。（3）学生试写：二千零六①哪一位上没有？写几个零？②引导学生观察反例206，体会0的占位作用。（4）与读法进行比较。（强调0的作用）引导学生总结万以内数的写法。（生口述，师出示。）师小结。（万以内数的写法，并与读法再次进行区别比较。）三、实践运用1.试一试，写出下面各数。（指导完成）（1）学生动手写在书上。（2）交流反馈。2.写出横线上的数。（练一练2题）（1）认真读题，读准数据。（2）写出数据。（3）交流反馈。3.写数（独立完成）一

5、千三百七十八五千零二十四三千九百（）（）（）四千零八二千六百零九七百三十五（）（）（）第2页共3页四、总结通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么遗憾？第3页共3页