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时间:2019-06-23
《《万以内数的读法写法》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《万以内数的读法写法》教学设计教材来源:义务教育教科书《数学》╱人民教育出版社2013年版内容来源:小学二年级《数学(下册)》第七单元课时:第8课时主题:第七单元“万以内数的认识”适合对象:二年级四班学生设计者:马银/荥阳市第九小学/15093242925一、目标确定的依据1.课程标准相关要求《课程标准(2011年版)》在“学段目标”第一学段中提出了“经历从日常生活中抽象出数的过程,理解万以内数的意义.”《课程标准(2011年版)》在“学段内容”中提出了“在现实情境中理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能用数表示物体
2、的个数或事物的顺序和位置”“能说出各数位的名称,理解各数位上的数字表示的意义;知道用算盘可以表示多位数。”2.教材分析本课时内容是结合生活实际,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,经历数数的过程,能认识万以内的数,结合实际物体知道这些数的组成与分解来体验感受万以内数的大小,培养数感。3.学情分析本课是在学生学习了千以内数的认识的基础上进行教学的,万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验,而二年级学生的经验有限,尤其对万以内数的组成和计数单位等,学生在读、写大数时可能会出现错误,这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
3、教学时,应留给学生自主探索的空间,教学计数单位认识时,更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。二、学习目标1.借助计数器,利用知识迁移,会准确读出万以内的数。2.从特殊到一般,探究并归纳出万以内数的写法,并会准确写出万以内的数。3.通过读、写生活中的数,体会数学的应用价值,体验获得知识的成功感。三、评价任务1、利用计数器拨珠,同桌相互交流,会准确读出万以内的数。(目标一)2、通过做一做,利用计数器,会准确写出万以内的数。(目标二)3、结合情境,准确读写出生活中的万以内数。(目标三)四、教学过程学习目标教学环节学习活动评价要
4、点及标准教师活动目标达成情况估计复习巩固千以内数的读写。环节一:活动激趣、复习导入(5分钟)1.同桌互动:准备好2、0、3、7、4、5六张卡片。(1)读数:一名学生在六张卡片中任意选3张卡片张排成一个三位数,同桌读出这个数。1.同桌互动能正确进行读、写千以内数。引导学生积极回顾千以内数的读写。(2)写数:一名学生选3张卡片排出一个三位数读给同桌听,同桌写出这个三位数,然后对照。目标1:借助计数器,利用知识迁移,会准确读出万以内的数。环节二:主动探究万以内数的读法。(8分钟)活动一(3分钟)探究万以内数的读法活动1:独立探究没
5、有0的数的读法(1)对照计数器读数:3745(2)交流读法:3在千位,就读三千,7在百位,就读七百,4在十位,就读四十,5在个位,就读五,合起来就是三千七百四十五。(3)举例试读:先在计数器上拨出4835读一读,然后教师直接写出3699让学生读一读。(4)小结方法:从高位起,按照数位顺序读,千位是几就读几千,百位是几就读几百,十位是几就读几十,个位是几就读几。1.通过探究交流会正确读出没有0的数。在计数器上拨数,引导学生总结归纳没有0的数的读法。全体学生齐读小结100%学生完成。活动2:合作探究有0的数的读法(1)分组合作读
6、数:2080、6009(2)讨论读法:课件呈现错误读法:二千八十,六千九,六千零零九①讨论数中间的0怎么读。针对错误读法讨论,让学生明确:中间的0如果不读可能造成歧义,例如六千九,就不知道九在什么数位上了;中间连续的两个0只需要读一个零。②讨论数末尾的0怎么读。用500、1000、1500等数讨论得出:数末尾的0都不读。(3)汇报交流:中间有一个0或两个0,只读一个零;末尾不管有几个0,都不读。2.通过探究交流会正确读出有0的数。(评价目标一)引导学生通过知识迁移,探究出中间有0和末尾有0的数的读法。全体学生齐读小结,100
7、%学生完成。目标二:从特殊到一般,探究并归纳出万以内数的写法,并会准确写出万以内的数。环节三:主动探究万以内数的写法。(8分钟)活动1:在拨数中探究没有0的数的写法。(1)在计数器上拨数:一千三百四十二,并让学生说说这个数的组成。(2)对照计数器写数:千位是1个珠子,就在千位上写1;百位上有3个珠子,就在百位上写3,十位上有4个珠子,就在十位上写4,个位上有2个珠子,就在个位上写2.(3)拨数试写:同桌之间互相拨数,先读一读,再写一写。(4)小结方法:从高位写起,几千就在千位写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几,个位
8、上是几就写几。1.通过独立尝试、汇报交流,归纳总结出没有0的数的写法。(评价目标二)计数器上拨数,引导学生说出数的组成,并试着写出数。根据计数器上每个数字的意义,能试着写出对应数字,预估80%能完成。活动2:在比较中探究有0的数的写法。(1)课件出示:三千零六十九、七千零一、二千七百、一万
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