新课标人教版二年级下册数学第四单元备课教案.docx

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1、1、用7、8、9的乘法口诀求商课题一：用7、8、9的乘法口诀求商【教学内容】课本P48-50页，例1，练习十一第1、2题【教学目标】1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。2、能比较熟练地进行除法求商。3、进一步发展学生解决问题的能力【教学重难点】重点；学会利用7、8、9的乘法口诀求商。难点；进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力【教学准备】主题图、实物投影【教学过程】一、复习旧知1、口算练习4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×72、计算下面各题。24÷615÷3说一说，自己是怎样求商的。二、合作探究1

2、、谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们解决吗？2、教学例1。（1）投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？（2）引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。（5）小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟第1页共12页记口诀，就能很快算出除法的

3、商了。三、巩固练习1、引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。2、引导学生完成第50页第1、2题。四、课堂总结通过今天的学习我们又有了什么样的收获？【板书设计】课题二：练习课（一）【教学内容】课本第51～52页练习十一3～7题【教学目标】1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。2、能较熟练在进行除法的求商。3、进一步发展学生解决问题的能力。【教学重难点】重点：熟练应用乘法口诀求商。难点：发展学生解决问题的能力。【教学准备】主题图、实物投影【教学过程】一、谈话引入上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到

4、童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？二、展开学习1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图（1）学生独立计算（2）连线第2页共12页（3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。2、完成第4题吹泡泡（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）学生独立计算（3）小组交流如何计算。三、拓展应用1、引导学生完成第5题2、综合应用完成练习十二第6题35÷742÷67×772÷836÷6（）>（）>（）>（）>（）（1)独立计算求出商或积。（2）比较后再填空。3、解决问题完成练习十二第7题（1）用实物投

5、影出示主题图（2）学生自己找信息（3）解决问题并说说解决办法（4）请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。四、课堂总结通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。课题三：练习课（二）【教学内容】课本第52、53页练习十一8～12题【教学目标】1、学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。2、进一步发展学生解决问题的能力。3、培养学生仔细观察的良好学习习惯。【教学重难点】重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商。2、会用口诀求商的技能解决实际问题。难点：培养学生解决问题的能力。【教学准备】课文插图、实物投影【教学过程】一、复习引入1、背诵乘法口诀表第3页共12页2、找

6、几句口诀说出它的乘法和除法算式二、展开学习1、完成第52页第8题（1）出示表格（2）说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）（3）计算并填表（4）说说每一题所使用到的口诀2、完成第53页第8题（1）学生独立完成（2）校对答案（3）体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。3、完成第12题（1）让学生人人参与，将得数直接写在书上。(2)在同一时间内看谁对的多。(3)树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。三、拓展应用1、完成第9、11题(1)出示插图仔细观察掌握信息。(2)认真分析数量关系(3)学生讨论并解决书上的问题。(4)你还能提出什么问题？四、课堂总结：

7、通过今天的学习你有什么收获？【教学后记】2、解决问题课题一：解决问题【教学内容】课本P54~56页例2、3，练习十二第1～3题【教学目标】第4页共12页1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。【教学重难点】重点：1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数

8、的几倍”的