人教版新课标二年级下册语文第四单元备课教案.docx

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13、动手做做看【教学目标】1、会认“朗”等10个生字，会写“另”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。【教学重难点】识记生字，积累词语，感情朗读【教学准备】生字卡片、教学挂图或多媒体课件。【教学时数】两课时第一课时一、谈话导入①当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的呢？②今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，学生齐说“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑问的时候，是怎么做的？（板书课题：动手做做看）二、初读课文，整体感知，识记生字①轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字要多读几遍。②自主识字：学生自己识记生字，对自己认为难记的记，想办法把它记住，把不好记的字标出来。③小组内交流学习生字的情况。④全班讨论。⑤书写生字。a.讨论如何把字写正确、写好看。b.完成课后“我会写”的内容，老师巡视指导。c.学生展示自己所写的字，老师随机评议。第二课时一、复习导入二、再读课文，讨论交流①学生自读课文，想想孩子们听到科学家的问题是怎么想的？用笔勾画出来。把不明白的地方做上符号。②小组讨论解决问题，老师巡视指导。③交流体会。第1页共12页 a.伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”b.朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。三、拓展课文内容①伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了，你想这时她可能会说些什么？②学生思考后自由发言。③鼓励学生把自己说的话试着写下来。④老师小结。四、巩固生字①做组字游戏。②出示要求会认、会写的字，学生进行组词竞赛。【板书设计】动手做做看小朋友想说奇怪的问题伊琳娜想没说动手做【作业设计】动手做做课文中的实验：把放入水中的物体变一变，仔细观察，漫出水的多少与放进物体大小有没有关系。【精彩教学案例】动手做做看》第7小节教学片断：师：请同学们静心细读第7小节，想想有什么疑问？生自由读思考生：科学家明明提了一个错误问题为什么还哈哈大笑？师：这是个值得思考的问题，不急，答案都在课文里。玛丽亚很奇怪也很不服气，可科学家为什么还哈哈大笑？这笑声中包含着什么？大家可自由寻找合作伙伴分角色表演一下，表演要逼真，"奇怪、哈哈大笑"都要表演出来，科学家的话中能否把他笑的原因也说出来。生十分投入对演，教室笑声不断，充溢快乐。生生、师生表演，举例如下：第2页共12页 （一）生：科学家老爷爷，您知识渊博，怎么给我们提了一个错误的问题呢？生（哈哈大笑）：你真是个爱思考，肯动手的好孩子，有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确答案。（二）生（很不服气）：您这么有水平，为什么给我们提了一个错误的问题？生（哈哈大笑）：真不简单，只有养成爱提问，爱思考，爱实验的好习惯才能得出正确答案。（三）生：老爷爷，如果我不去试一试还不知道您竟然给我们提了一个错误的问题呢！师（哈哈大笑）：你敢于怀疑权威，善于认真思考，真是好样的。请记住"百闻不如一见，百见不如一干，实践才能得出真知。"（四）生（很气愤）：给我们提了一个错误的问题你算是个科学家吗？师（哈哈大笑）：我很欣赏你的勇气，谢谢你的批评。我不故意提了一个错误的问题你们就一直迷信我，迷信书本，我想通过自己动手试一试，你的收获一定不少吧！"生（不好意思）：是的，谢谢您老爷爷。【教学后记】14、邮票齿孔的故事【教学目标】：1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。【教学重难点】1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。第3页共12页 【教学准备】投影仪、生字卡片、邮票的图片【教学时数】两课时第一课时一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片，问：这是什么？板书：邮票。2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。板书：齿孔3、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。自由读课文，要读准字音，读通句子，标出自然段。三、识字、写字。1、出示要求认识的生字，借助拼音读一读。2、互相交流识字的方法。3、运用多种方式巩固识字。（1）“我说你找”（2）“我指你认”（3）“找一找”4、写字指导“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。第二课时一、复习检查，认读词语。二、朗读感悟课文。1、自由读课文，要求读顺。2、学习第一段：读一读、想一想：这一段告诉我们什么？3、学习第二、三、四段。A、找出课文中可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋的句子？B、结合句子重点体会以下加横线的词语：（1）“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”（2）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”（3）、“直到现在，世界各地仍然在使第4页共12页 用邮票打孔机。”三、积累运用积累课文中表示数量的词语和自己觉得用得好的词语，记到小本子上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。【板书设计】邮票齿孔的故事1840年1848年许多枚连在一起刺上小孔用小刀裁撕得整齐打孔机{观察、思考、研究、发明}【作业设计】读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。【相关链接】邮票创始人罗兰·希尔罗兰·希尔（1795—1879）是英国教育家，邮票的发明人。【教学后记】15、画风【教学目标】1、会认7个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。第5页共12页 3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。【教学重难点】重点：认字、写字、朗读课文。难点：朗读感悟。【教学准备】投影仪、生字卡片、课件。【教学时数】两课时第一课时一、创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）2、你知道哪些风？3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）二、识字1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？三、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？三、指导写字1、不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有第6页共12页 点，加迠就成了“”字。“”字上的两没有点。2、不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。第二一、游引路，复巩固生字。二、有感情地朗文：分角色朗文。三、自自悟。1、他是怎画的？默文，做上小号。2、全班交流。①随学生回答出示有关句子：②句子中的“她”“他”分指什么，代去一。3、有感情地朗文。四、写字指“眨”左是目字旁，不能少一横。“涛”字左三点，右下有一点。“杆、眨、涛”左窄右，“杆”字左高右低，“眨、涛”左短右。【板】画的旗子弯弯的小斜斜的雨的【作】学着文的子画画，再把它写写。【精彩片段】上伊始，老将一幅在黑板上。：同学，你看上画了哪些景物？生：画了太阳、房子、、草地。：你了，能加上合适得更具体点？生：上画了的太阳、漂亮的房子、茂盛的大、碧的草地。：得真好，不但很具体，而且按照了一定的序来。真好。再来一？生：上有⋯⋯（：不要用上有，直接）生：的太阳，美的房子，油油的，碧的草地。：能在起来两句？生：火的太阳照耀着大地，油油的木在漂亮的房子周，草地碧碧的。第7页共12页 生：略⋯⋯⋯⋯尾：大家想不想也画画？那就快拿出你的本子画一画吧！愿意到黑板上来画？指名一个学生到黑板上画。生：画了烟筒，烟被吹斜了，小花被吹斜了。：大家可以怎么画？生：筝在天空中生：窗帘被吹得起来了有更多，下了，学生没来得及。16、充气雨衣【教学目】1、会14个字。2、学默文，粗知故事的大意。科学童故事，能从童故事中吸取力量，陶冶情操。3、想想生活中有哪些日常用品需要改。【教学重点】重点：学会默文；想想生活中有哪些日常用品需要改。【教学准】投影、卡片。【教学数】二第一一、淡入：同学，下雨，看到你穿着五彩的雨衣在雨中嬉真像一幅美的画。不，美中的足的是，雨水是会着雨衣的下流到腿上。你想怎解决个？有一个叫小林的孩子，就手想了一个好法。二、字1.自主字、中字。2.合作字、游字。（1）互做督：人合作，一人一自然段，互相督字音是否准，互相帮助正音。（2）"开火"全班生字。（3）"悄悄"。同桌人合作，一人指字，另一个人悄悄方听。（4）"接力"。四人一，第一个同学出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声第8页共12页 读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。3、指名分段读课文。第二课时一、导入：1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？2、通读全文，整体感知课文内容。引读：二、质疑解难，探究学习1、默读课文，画出不明白的地方。2、开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？）3、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。5、思考、讨论（1）你还有比小林更好的办法吗？（2）怎样才能使设想变为现实？三、朗读品味，表达情感1、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。2、组内赛读。四、想象创新，激励延伸你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？【板书设计】充气雨衣想旋转起来的裙子想塑料救生圈做雨衣做充气雨衣【作业设计】改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。【相关链接】第9页共12页 充气雨衣发明者：北京市打钟庙小学四年级林恒韬（男，11岁）发明作品简介充气雨衣，又名吹气衣。普通的雨衣，穿着起来下摆总爱贴在裤腿上，雨水就会流到裤腿上和雨靴里，这大概是人们不爱使用雨衣的原因。充气雨衣在普通雨衣的下摆边添装一条可充气的、适当粗细的塑料管子。使用时在管子中吹气，雨衣下摆就被撑起，避免裤腿和雨靴被淋湿。充气雨衣制作简单，如供工厂生产，定受群众欢迎。该作品在第一届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会上获一等奖。【教学后记】语文园地四【教学目标】：1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。3、能自己读懂小故事。4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。5、自主学习，乐于展示。【教学重难点】：1、重点：认字、口语交际、积累词语2、难点：进义词词义的区分，口语交际。第10页共12页 【教学准】投影、生字卡片、收集料【教学数】四第一一、我的1、出示奶牛牛奶画画蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自，小交流自己的。全班交流3、你能出似的？以小的方式，看哪一得多。二、日月累（一）“”；1、投影出示字。2、内交流。3、游字4、自由，。（二）“我会填”；（是近填空的。）1、每的两个是什么关系。（近）2、合生活分用两个造句。3、差。4、填空。第二我会“我会”是《班造》篇短文。一、学生默明意，自主字。二、朗感悟：班善于思考，手造。出示生思考：1、班根据什么明了？2、有什么用途？用“既⋯⋯又⋯⋯”。三、自己的心得和想法。四、把个故事小朋友或家听。第三口交一、生将前布置制作的小制作拿出。如，用毛蝴第11页共12页 蝶，用塑料瓶做成花，用辣椒做成玩具鞭炮，用叠成的⋯⋯二、那我在开始手做小制作，做完以后就小的伙伴瞧瞧，介一下自己的小制作，大家互相一，有不明白的可以互相一。我来比一下哪个小会做又会。三、小交流、制作程。人的候，听的同学可以提出，的同学要作解答。四、小推荐做得好、得好的同学在班上展示、介自己的小制作。五、一的小制作做得好，介得好。第四展示台一、：小朋友，在我的生活中当你碰到美的西你会怎？（生交流。）二、展示。与内的同学交流自己搜集到的片与材料。三、全班交流自己的搜集途径。四、五、此个展。第12页共12页