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时间:2020-10-21
《人教版新课标二年级下册语文第四单元备课教案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
13、动手做做看【教学目标】1、会认“朗”等10个生字,会写“另”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。【教学重难点】识记生字,积累词语,感情朗读【教学准备】生字卡片、教学挂图或多媒体课件。【教学时数】两课时第一课时一、谈话导入①当你们在生活中遇到不懂的问题,你们是怎么做的呢?②今天,老师要向大家介绍一位新朋友,她叫——(出示生字卡片,学生齐说“伊琳娜”)“伊琳娜”在遇到疑问的时候,是怎么做的?(板书课题:动手做做看)二、初读课文,整体感知,识记生字①轻声读课文,注意读准字音,遇到不认识的字要多读几遍。②自主识字:学生自己识记生字,对自己认为难记的记,想办法把它记住,把不好记的字标出来。③小组内交流学习生字的情况。④全班讨论。⑤书写生字。a.讨论如何把字写正确、写好看。b.完成课后“我会写”的内容,老师巡视指导。c.学生展示自己所写的字,老师随机评议。第二课时一、复习导入二、再读课文,讨论交流①学生自读课文,想想孩子们听到科学家的问题是怎么想的?用笔勾画出来。把不明白的地方做上符号。②小组讨论解决问题,老师巡视指导。③交流体会。第1页共12页 a.伊琳娜越想越生气,第二天一早就去问朗志万:“您怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢?”b.朗志万听了,哈哈大笑。他说:“我不是哄骗你们。我是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴地笑了。三、拓展课文内容①伊琳娜听懂了朗志万的话,高兴地笑了,你想这时她可能会说些什么?②学生思考后自由发言。③鼓励学生把自己说的话试着写下来。④老师小结。四、巩固生字①做组字游戏。②出示要求会认、会写的字,学生进行组词竞赛。【板书设计】动手做做看小朋友想说奇怪的问题伊琳娜想没说动手做【作业设计】动手做做课文中的实验:把放入水中的物体变一变,仔细观察,漫出水的多少与放进物体大小有没有关系。【精彩教学案例】动手做做看》第7小节教学片断:师:请同学们静心细读第7小节,想想有什么疑问?生自由读思考生:科学家明明提了一个错误问题为什么还哈哈大笑?师:这是个值得思考的问题,不急,答案都在课文里。玛丽亚很奇怪也很不服气,可科学家为什么还哈哈大笑?这笑声中包含着什么?大家可自由寻找合作伙伴分角色表演一下,表演要逼真,"奇怪、哈哈大笑"都要表演出来,科学家的话中能否把他笑的原因也说出来。生十分投入对演,教室笑声不断,充溢快乐。生生、师生表演,举例如下:第2页共12页 (一)生:科学家老爷爷,您知识渊博,怎么给我们提了一个错误的问题呢?生(哈哈大笑):你真是个爱思考,肯动手的好孩子,有些问题只有自己动手试一试,才能得出正确答案。(二)生(很不服气):您这么有水平,为什么给我们提了一个错误的问题?生(哈哈大笑):真不简单,只有养成爱提问,爱思考,爱实验的好习惯才能得出正确答案。(三)生:老爷爷,如果我不去试一试还不知道您竟然给我们提了一个错误的问题呢!师(哈哈大笑):你敢于怀疑权威,善于认真思考,真是好样的。请记住"百闻不如一见,百见不如一干,实践才能得出真知。"(四)生(很气愤):给我们提了一个错误的问题你算是个科学家吗?师(哈哈大笑):我很欣赏你的勇气,谢谢你的批评。我不故意提了一个错误的问题你们就一直迷信我,迷信书本,我想通过自己动手试一试,你的收获一定不少吧!"生(不好意思):是的,谢谢您老爷爷。【教学后记】14、邮票齿孔的故事【教学目标】:1、会认13个字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。【教学重难点】1、重点:认字、写字、朗读课文。2、难点:养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯。第3页共12页 【教学准备】投影仪、生字卡片、邮票的图片【教学时数】两课时第一课时一、创设情境,揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片,问:这是什么?板书:邮票。2、再出示带齿孔的邮票问:两张有什么区别?一张有齿孔,另一张没有。板书:齿孔3、板书课题,齐读课题。二、初读课文,整体感知。自由读课文,要读准字音,读通句子,标出自然段。三、识字、写字。1、出示要求认识的生字,借助拼音读一读。2、互相交流识字的方法。3、运用多种方式巩固识字。(1)“我说你找”(2)“我指你认”(3)“找一找”4、写字指导“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”,第二笔是撇。“便、使”右边十分相似,重点如下:上横宜短,“口、曰”要扁,撇应先“竖”捺须伸展。第二课时一、复习检查,认读词语。二、朗读感悟课文。1、自由读课文,要求读顺。2、学习第一段:读一读、想一想:这一段告诉我们什么?3、学习第二、三、四段。A、找出课文中可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋的句子?B、结合句子重点体会以下加横线的词语:(1)“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”(2)“英国邮政部门立即采用了这种机器。”(3)、“直到现在,世界各地仍然在使第4页共12页 用邮票打孔机。”三、积累运用积累课文中表示数量的词语和自己觉得用得好的词语,记到小本子上,或者用这个词依照书上的句子说一句话。【板书设计】邮票齿孔的故事1840年1848年许多枚连在一起刺上小孔用小刀裁撕得整齐打孔机{观察、思考、研究、发明}【作业设计】读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识。找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发创造的故事,比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。【相关链接】邮票创始人罗兰·希尔罗兰·希尔(1795—1879)是英国教育家,邮票的发明人。【教学后记】15、画风【教学目标】1、会认7个字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。第5页共12页 3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。【教学重难点】重点:认字、写字、朗读课文。难点:朗读感悟。【教学准备】投影仪、生字卡片、课件。【教学时数】两课时第一课时一、创设情境,揭示课题。1、猜谜激趣:看不到,摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书:风)2、你知道哪些风?3、今天我们就来画画风。(板书课题,齐读课题)二、识字1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像,请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。4、想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?三、初读课文,整体感知。1、请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。有不认识的字互相请教。2、出示生字“显”,多音字“旗杆”、“呼呼地转”3、出示课文的新词,认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文,正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事?三、指导写字1、不要多笔画:“丹”字只有一点。“乌”字中间没有第6页共12页 点,加迠就成了“”字。“”字上的两没有点。2、不要少笔画:“忽”字下面的三点,不能少。第二一、游引路,复巩固生字。二、有感情地朗文:分角色朗文。三、自自悟。1、他是怎画的?默文,做上小号。2、全班交流。①随学生回答出示有关句子:②句子中的“她”“他”分指什么,代去一。3、有感情地朗文。四、写字指“眨”左是目字旁,不能少一横。“涛”字左三点,右下有一点。“杆、眨、涛”左窄右,“杆”字左高右低,“眨、涛”左短右。【板】画的旗子弯弯的小斜斜的雨的【作】学着文的子画画,再把它写写。【精彩片段】上伊始,老将一幅在黑板上。:同学,你看上画了哪些景物?生:画了太阳、房子、、草地。:你了,能加上合适得更具体点?生:上画了的太阳、漂亮的房子、茂盛的大、碧的草地。:得真好,不但很具体,而且按照了一定的序来。真好。再来一?生:上有⋯⋯(:不要用上有,直接)生:的太阳,美的房子,油油的,碧的草地。:能在起来两句?生:火的太阳照耀着大地,油油的木在漂亮的房子周,草地碧碧的。第7页共12页 生:略⋯⋯⋯⋯尾:大家想不想也画画?那就快拿出你的本子画一画吧!愿意到黑板上来画?指名一个学生到黑板上画。生:画了烟筒,烟被吹斜了,小花被吹斜了。:大家可以怎么画?生:筝在天空中生:窗帘被吹得起来了有更多,下了,学生没来得及。16、充气雨衣【教学目】1、会14个字。2、学默文,粗知故事的大意。科学童故事,能从童故事中吸取力量,陶冶情操。3、想想生活中有哪些日常用品需要改。【教学重点】重点:学会默文;想想生活中有哪些日常用品需要改。【教学准】投影、卡片。【教学数】二第一一、淡入:同学,下雨,看到你穿着五彩的雨衣在雨中嬉真像一幅美的画。不,美中的足的是,雨水是会着雨衣的下流到腿上。你想怎解决个?有一个叫小林的孩子,就手想了一个好法。二、字1.自主字、中字。2.合作字、游字。(1)互做督:人合作,一人一自然段,互相督字音是否准,互相帮助正音。(2)"开火"全班生字。(3)"悄悄"。同桌人合作,一人指字,另一个人悄悄方听。(4)"接力"。四人一,第一个同学出一个字的某方面特点,第二个同学在字卡中快速找出,并大声第8页共12页 读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。3、指名分段读课文。第二课时一、导入:1、小朋友们,今天我们继续学习充气雨衣,请小朋友们跟老师写课题,齐读课题,小朋友们读了它以后有什么问题吗?2、通读全文,整体感知课文内容。引读:二、质疑解难,探究学习1、默读课文,画出不明白的地方。2、开火车接读课文。(思考:读了课文后知道了什么?)3、学生自由发言,教师根据学生的发言随机播放课件。4、小结:小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。5、思考、讨论(1)你还有比小林更好的办法吗?(2)怎样才能使设想变为现实?三、朗读品味,表达情感1、画出文中自己喜欢的句子,反复练读。2、组内赛读。四、想象创新,激励延伸你们一定也想成为小小发明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改进的地方?【板书设计】充气雨衣想旋转起来的裙子想塑料救生圈做雨衣做充气雨衣【作业设计】改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。【相关链接】第9页共12页 充气雨衣发明者:北京市打钟庙小学四年级林恒韬(男,11岁)发明作品简介充气雨衣,又名吹气衣。普通的雨衣,穿着起来下摆总爱贴在裤腿上,雨水就会流到裤腿上和雨靴里,这大概是人们不爱使用雨衣的原因。充气雨衣在普通雨衣的下摆边添装一条可充气的、适当粗细的塑料管子。使用时在管子中吹气,雨衣下摆就被撑起,避免裤腿和雨靴被淋湿。充气雨衣制作简单,如供工厂生产,定受群众欢迎。该作品在第一届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会上获一等奖。【教学后记】语文园地四【教学目标】:1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。3、能自己读懂小故事。4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。5、自主学习,乐于展示。【教学重难点】:1、重点:认字、口语交际、积累词语2、难点:进义词词义的区分,口语交际。第10页共12页 【教学准】投影、生字卡片、收集料【教学数】四第一一、我的1、出示奶牛牛奶画画蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自,小交流自己的。全班交流3、你能出似的?以小的方式,看哪一得多。二、日月累(一)“”;1、投影出示字。2、内交流。3、游字4、自由,。(二)“我会填”;(是近填空的。)1、每的两个是什么关系。(近)2、合生活分用两个造句。3、差。4、填空。第二我会“我会”是《班造》篇短文。一、学生默明意,自主字。二、朗感悟:班善于思考,手造。出示生思考:1、班根据什么明了?2、有什么用途?用“既⋯⋯又⋯⋯”。三、自己的心得和想法。四、把个故事小朋友或家听。第三口交一、生将前布置制作的小制作拿出。如,用毛蝴第11页共12页 蝶,用塑料瓶做成花,用辣椒做成玩具鞭炮,用叠成的⋯⋯二、那我在开始手做小制作,做完以后就小的伙伴瞧瞧,介一下自己的小制作,大家互相一,有不明白的可以互相一。我来比一下哪个小会做又会。三、小交流、制作程。人的候,听的同学可以提出,的同学要作解答。四、小推荐做得好、得好的同学在班上展示、介自己的小制作。五、一的小制作做得好,介得好。第四展示台一、:小朋友,在我的生活中当你碰到美的西你会怎?(生交流。)二、展示。与内的同学交流自己搜集到的片与材料。三、全班交流自己的搜集途径。四、五、此个展。第12页共12页
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