《生于忧患-死于安乐》教学设计.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《生于忧患，死于安乐》教学设计教学目标：1、知识和能力：学习有关文言文知识,积累一些文言词汇。2、过程与方法：分析作者如何层层深入论证论点方法，把握文章写作特色。3、情感与态度：反复品读，体会作者思想。联系古今中外历史和现实领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理，树立正确对待苦难和安乐的人生态度。引导学生结合现实，思考讨论其现实意义。教学重点和难点：1、教学重点：在诵读的基础上通过自主学习疏通文意，反复品读理解文章内容

2、和作者思想，通过合作探究理清文章思路，理解作者层层深入论证论点的方法。并进一步体会语言特色。2、教学难点：联系古今中外历史和现实领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理，树立正确对待苦难和安乐的人生态度。教学课时：二课时第一课时一、初识课文，故事导入：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！板书课题，理解课

3、题：“生于忧患，死于安乐”可翻译为“忧患可以使人生存发展，而安逸享乐可以使人萎靡死亡。”出示学习目标：⒈准确而流畅地朗读课文；⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；⒋体会层层推理的论证方法。二、作者简介及写作背景三、自学指导1、听读，掌握句子节奏。2、自由朗读，读顺课文。3、结合课后注释和有关资料，疏通重点字词意思、文意。4、本文的中心论点是什么？它在文章的什么位置提出？（生于忧患，死于安乐）5、为了论证中心论点，本文主要用了哪些论证方法？（举例论证、正反对比论证）四、合作交流1、作者在开

4、头列举的6个人物有什么共同点？（出身卑微；经过艰苦磨练，显露不同凡人的才干，后来被统治者一一委以重任，而且赶出了一番出色的事业。）2.运用了什么论证方法？说明了什么道理？（举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理）3.第2段哪个字总领全段议论？“必先”一词强调了什么？“所以”一词指出艰苦磨练的益处表现在哪些方面？（由“故”字总起，表明议论由上述事例而生发。“必先”一语，突出这些是造就人才所必不缺的前提条件。“所以”以下两句，指出了艰苦磨练的益处，一是培养了坚强的意志和毅力，二是增长了才干。即能担当大任的能力。）第一部分（1---

5、2段）据事论理，事、理结合。就一系列典型事例阐述人才要在困境中造就1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯的道理。举例论证，具有很强说服力“降大任”一句由个别到一般的推论方法因而有很强的说服力和劝勉、激励意义。4.第3自然段讲道理主要采用了什么论证方法？是怎么论证的？（从人恒过......而后喻这几句紧扣上文“动心忍性”四字，从正面进行论证。先说明改过可以使人变得聪明，进而会激发积极进取的意志。从正面论述人才必须经历挫折才能有所长进，有所作为的观点。）（入则无.....国

6、恒亡从个人作为推论到治国。从反面论述一个国君要把国家治理好，也需要经受内外方面的艰苦的磨练）5、孟子关于造就人才的观点，不仅重视客观艰苦条件的磨练，也重视人的主观因素，你能从文中找出证据吗？主观：困于心，衡于虑，而后作。客观：征于色，发于声，而后喻。第二部分（第3段），从正反两方面论述经受磨练的益处。第三部分（第4段）总结全文，归纳论点在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观?你的人才观怎么？他认为人才要在困境中磨练造就。优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却

7、能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。小结：这篇议论文通过举例、讲道理来论证了要成才必先经受磨练的观点，激发人们克服困难，锐意进取。五、拓展延伸1.“生于忧患死于安乐”，你还知道哪些与之意义相同的名句，请列举一二。★穷且益坚，不坠青云之志。★自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。★忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。2.你还知道哪些事例可以论证文中的观点？请举几例。3.盖西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原

8、放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也六：布置作业：翻译全文第二课时一：字词积累与归纳1.词类活用劳（形容词活用为使动词，使......劳累)