巧用合作小组进行班级管理.doc

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1、巧用合作小组进行班级管理熟练使用团队来管理课程杨振宁博士说：“的教育过于关注知识的积累，忽视了学生的实践能力，创新能力和合作意识的培养。“在常州路小学，每个班级都有一支科学的合作团队。合理组建团队和团队成员的分层是良好合作研究的先决条件。根据学生的性别比例，兴趣取向，学习水平，沟通技巧，服从等，根据“群体内异质性，群体同质性”的原则，将学生分为四组，确定群体的学习情况。任务。每个人都有特定的分工。团队共同努力学习互动，互助和相互参与。首先，团队负责人将团队系统命名为我班上的团队以领导者的名字命名。如：Zifan集团，顺集集团，小涵集团等。团队领导者名称组方法的名称不仅增强了团队领导的责任感

2、，而且带来了学生与学生之间的情感距离。团队领导的名字和谈论老朋友一样好，这样学生就可以接受教育。在体验我自己的“尊严”感的过程中，我发现自信，并以全面，健康的方式在公众面前展示，有效地展现了“生活合作，一家人”的魅力。二，小组循环日记。写日记曾经是许多学生头痛的问题。但是，由于我们的日记在同学之间长出了“翅膀”和循环，我们拥有无尽的灵感空间，打开了明亮的思维天窗。我们每个团队都有一份共享日记-一份协作小组周期日记。每天，小组日记写日记。在第二天，B学生拿起指挥棒，审查和评论A班日记，并写下他们的日记。这个周期，每组四个人，每个人都写一篇圆形日记，每个人都扮演着作家和评论家的双重角色。通过这

3、种方式，你写下我的评论，写下他的评论，毫不犹豫地写下评论，评论它，并分享喜悦和担忧。一份小型的圆形日记显示了我们合作的精神。三，班级循环日志。全班轮流担任班上的小卫士，记录了日常的纪律，健康，学习，出勤，善行等，并写下了小卫兵的感受和收获。这本日记自成立之日起就是我们班上成长的记录，忠实地记录了我们每个人的喜悦，愤怒，悲伤，喜悦和思想。经常阅读这本日记，让您的孩子不断重温自己的成长过程，并始终纠正自己的行为。也是这本日记，让学生真正相互沟通，实现零距离沟通。第四，小组捆绑评估积分系统基于学生在工作日的表现。除了平时的作业，健康，纪律等，学生们经常组成合作团体，开展古代诗歌朗诵，谈论十天，阅

4、读，演讲，环境素养，手写报纸，数学日记，剪报，绘画比赛例如文本，汇编等。四个团体加入并退休，一个人扣除了四个人进行相同的扣除，这样每个人都会相互监督并互相提醒。孩子们在互助中共同成长。隐形地形成了“集团内部合作，集团间竞争”的模式。团队使用团队来管理课程，以便学生学会创造，学会合作，并学会成为一个人。