思想品德计划总结之七年级政治期末试卷分析二.doc

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1、思想品德计划总结之七年级政治期末试卷分析二　　本学期期末考试已顺利结束，在实行新课改的基础上，对试题本身以及考试情况作一个客观的分析，无疑是有利于总结经验、发现问题、思考对策、提高当前的课堂教学水平和质量，更主动地应对教育教学改革的新挑战。　　一、试题分析：　　注重体现思想性、基础性、人文性、实践性、综合性和导向性，试卷有五大特点：　　一、           是发挥思想品德学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考查。　　二、是坚持理论联系实际，注重结合时政热点，突出时代性，试题侧重考查考生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。　　三、是试

2、题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点、时政热点，又不照搬教材和时政观点，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。　　四、是试题更具开放性，立意能力化，注重联系考生生活实际。试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际，开放和辐射到学生生活的很多层面和领域；考查的知识点多、面广、容量大，综合性强。，五、是试卷形式新颖活泼，设计简洁生动，展示人文关怀，体现科学性与趣味性的统一。试卷题型生动活泼，在主观中以题群形式出现，每个专题又分别设置了不同的情境，依次递进，环环入扣。体现了人文性、科学性和趣味性的高度统一。　　今年政治试卷难度适中，题

3、型结构合理，形式新颖，内容鲜活，语言简洁，体现了教育教学的新理念，有利于思想品德课的教育和教学改革。　　二、   学生成绩情况和答题情况：　　1. 各班级成绩情况：　　班 级人 数平均分名次优秀人数优秀率及格人数及格率低下人数低下率1 班47人79.932553.24187.212.12 班47人79.932246.84085.1003 班48人87.413266.748100004 班49人85.523061.24910000学 年191人83.31095717893.110.52. 各题得分情况：（随机抽样100份试卷）题号分数项目一二三四总    分25

4、102520最高分25102520最低分10758平均分22.69.114.517.7得分率90%91%58%88.5%答题方式开卷部分闭卷部分三、学生存在的问题及失分原因分析：　　（1）   基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，考试马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。　　（2）   审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性试题的答题要求仍不适应审题；不清，失分严

5、重。一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问，答得不少，得分无几，甚至不得分。有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程度不够。如错误最多的17题“有悖于”这三字1/3的学生没有正确理解题目所表达的内容。　　（3）   思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差，不敢从新角度思考问题；学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。政治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分。　　（4）   理论

6、联系实际不到位，缺乏获取有效信息的方法和能力；而且，答题时不够深入，层次较浅。如第38题第3问情绪表达不是自己的事情。　　（5）   答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差；学生表述能力不强答案中两种倾向较明显：一种是口语化现象；另一种使命照抄课本现象。需要学生理解、归纳、表达答案时，相当一部分学生不能应用政治术语，语言贫乏，言不达意，甚至语句不通。另外，书写混乱，字不规范。错字较多，特别是些，关键字词，以至于理解不了学生的意思，不能给分。如第39题对诗人诗句的理解。如第37题青蛙故事中得到的启示。　　（6）   心理素质不好，答题时存在过度紧张或猜题现

7、象。　　四、今后政治课教学的启示：　　1、认真领会新课程改革的精神，切实转变教育教学观念。　　要从面向实施新课程改革的高度，从强化素质教育、全面提升教育教学质量的角度，认识课程改革的必要性、紧迫性，把课程改革、考试改革、教学改革三者有机统一起来，充分发挥中考改革对初中全面实施素质教育的积极导向作用。同时，要根据中考改革的要求，切实转变教育教学观念，实行启发式、讨论式、活动式教学，引导学生积极参与教学活动，在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神，提高实践能力。如今年的第39题第（2）问、第41题第（

8、4）问这两个问题，特别注重对培养创新精