思想品德计划总结之九年级思想品德期末试卷分析.doc

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1、思想品德计划总结之九年级思想品德期末试卷分析　　一、命题情况试题力求全面考查学生思想品德课的学习状况，在考查学生基础知识的同时，更加注重于能力方面的考查。特别是考查学生的综合分析的能力和创新思维的能力。在命题中，没有偏题、难题、怪题和超纲题，切实从九年级思想品德课的教与学的实际出发，并突出实践性、灵活性和创新性。　　二、考试数据分析全校成绩统计：参考人数164人三、学生卷面存在的问题第Ⅰ部分　　单项选择题（第１—12题）本部分题目学生掌握较好，除了第9小题有一部分学生做错之外，其余各小题学生基本上都是全对。　　第Ⅱ部分　　非选择题（13—17题）13.本

2、题由于平时对学生要求要熟背，并提问好多次，在平时的测试中也多次考到这个题，所以学生做的很好。但还是有个别的学生由于平时不认真，有个别的误差。如学生答案写成“以公有制为主体，多种所有制共同发展”，有漏掉“经济”两个字的现象。　　14题的情景是教材上的三个情景，在教学中已经详细地讲解过，学生做得也不错，学生课本上也都记着答案，但由于本次考试为闭卷考试，也有个别学生因为没记住答案而出现失分的现象。　　15.（1）学生没有失分现象。　　（2）在教学中已经详细思想品德计划总结之九年级思想品德期末试卷分析　　一、命题情况试题力求全面考查学生思想品德课的学习状况，在考

3、查学生基础知识的同时，更加注重于能力方面的考查。特别是考查学生的综合分析的能力和创新思维的能力。在命题中，没有偏题、难题、怪题和超纲题，切实从九年级思想品德课的教与学的实际出发，并突出实践性、灵活性和创新性。　　二、考试数据分析全校成绩统计：参考人数164人三、学生卷面存在的问题第Ⅰ部分　　单项选择题（第１—12题）本部分题目学生掌握较好，除了第9小题有一部分学生做错之外，其余各小题学生基本上都是全对。　　第Ⅱ部分　　非选择题（13—17题）13.本题由于平时对学生要求要熟背，并提问好多次，在平时的测试中也多次考到这个题，所以学生做的很好。但还是有个别的

4、学生由于平时不认真，有个别的误差。如学生答案写成“以公有制为主体，多种所有制共同发展”，有漏掉“经济”两个字的现象。　　14题的情景是教材上的三个情景，在教学中已经详细地讲解过，学生做得也不错，学生课本上也都记着答案，但由于本次考试为闭卷考试，也有个别学生因为没记住答案而出现失分的现象。　　15.（1）学生没有失分现象。　　（2）在教学中已经详细地讲解过，学生做得不错，学生课本上也都记着答案，因为闭卷考试，还是有个别学生因没记住答案而失分。　　（3）个别学生记不全7项权利，出现失去1－2分的现象；还有极个别学生把答案记混淆了，写成了全国人民代表大会的代表

5、的职权。　　16.本题由于平时对学生要求要熟背，并提问好多次，所以学生做的很好，得分率较高。但还是有个别的学生由于平时不认真，有个别的失误。　　17.（1）得分率较高。问题太简单，只要答出潜能即可。　　（2）主要的错误是学生都能写出可能在哪方面获得成功，但有一小部分学生没有写出会在这方面获得成功的原因，因而失分。　　四、教学建议（今后的对策）1、依据课标和教材，夯实基础知识。帮助学生建构知识体系，提高归纳综合能力。在教学中，教师要注意帮助学生建构一个完整、清晰的知识点网络体系，让学生在建构中把握教材内容的要点，达到提高学生的归纳综合能力的目标。　　2、增

6、强学生的可持续发展能力。在教学过程中，要重点研究教学目标的制定、教学过程中的质疑、教学结果的反馈与矫正。要善于教给学生发现问题、提出问题、解决问题的方法。突出发挥学生的主体作用，多留给学生思考、讨论问题的教学时空。鼓励学生发表自己不同的独到的见解，培养学生的思维独创性。同时，通过适度训练，逐步培养学生的分析解决问题以及学科表达的能力，掌握必要的学习方法。　　3、积极开展活动课教学。在教学中，不仅要在课堂上组织相应的教学活动，还要积极组织学生参加社会实践，进行社会调查或专题研究即研究性学习。　　4、关注学生的生活世界。在平时的教学实践中，善于及时捕捉国内外

7、重大时政信息和关注热点问题，注意将时政教学寓于课堂教学之中，把时政教育作为教材内容的延伸和补充。精心选取典型的例题引导学生运用学过的知识去分析重大的政治、经济和社会生活中的问题，力求举一反三。　　5、强调学生的主体意识，让学生成为复习、考试的主人。