最大的麦穗教学案.doc

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1、16最大的麦穗【教材分析】《最大的麦穗》是苏教版小学语文第十二册的一篇散文。文章叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地中拣一株最大的麦穗，弟子们因为挑挑拣拣而一再地错失良机，最后两手空空的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习文中的2个生字，结合课文内容理解由生字组成的词语。3、能联系实际，说一说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。4、凭借课文的语言材料，领悟必须善于

2、抓住机遇，不能东张西望、错失良机的道理。【学习重难点】1读懂文章围绕“拣麦穗”所讲的故事，了解弟子们如何捡麦穗以及弟子们明白的道理。2能联系实际，说一说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。第一课时【课时目标】1自由朗读课文,读准字音，把文章读通顺。2学会本课1个生字。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。3读读课文，说说课文的主要内容。【教学过程】一、预习导学自由地朗读课文，边读边画出生字新词以及难懂的词语，把课文读正确，读

3、流利，并完成自我评价表。课文读几遍预习自我评价（√）家长评价（√）满意基本满意一般满意基本满意一般（一）看拼音，写词语。dìngduócānglǎoyáohuàng()()()zhuīqíumàilǒngchǎoxiào()()()（二）在括号里填上加点的词语的近义词。1这时，两手空空的弟子们才如梦初醒。（）。2他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。（）3概括课文主要内容。想一想，这一课主要写了什么？4我质疑通过对这篇课文的预习，你还有哪些不明白的问题，请写下来。一、导入语：1古希腊堪称西方文明的发

4、源地，那里曾诞生过许多世界级的哲学大师，苏格拉底便是其中的一位。（板书：苏格拉底）这节课就让我们穿越时空的隧道，到2500年前的古希腊去，走近大师，领略他的风采，共享他的智慧，一同分享《最大的麦穗》带给我们的愉快的精神之旅。（板书：16最大的麦穗）2出示课题，齐读。二、检查预习，感知课文。1听写词语（听写前要求学生借助听写的词语结合预习回忆课文内容）。收获的季节沉甸甸的麦穗颗粒饱满实实在在挑挑拣拣如梦初醒不失时机错失良机（在学生自主批阅所听写的词语后，引导学生根据这些词语概述文章内容。）2课文共490个字，

5、其中只有2个生字，我相信你们一定已读得正确、流利。指名读，（读中相机正音）其他学生思考：课文讲了一个什么故事？（叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事。）3这是一篇借事说理的散文，借这个故事，还告诉我们一个道理。齐读第七自然段。为了深刻地理解弟子们悟出的这个道理，我们还是先读读这个故事吧！三、精读课文1故事发生在麦子收获的季节。苏格拉底和他的弟子们来到了一块麦田。这是一块怎样的麦田呀？出示麦田的图片，引导说话，感受麦穗的大与多。（出示：那正是收获的季节，

6、地里满是沉甸甸的麦穗。）（指导朗读，进一步感受麦穗的大与多）2面对这样一幅美景，苏格拉底对弟子们说。出示引读：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退。我在麦地的尽头等你们。”（苏格拉底对弟子们提出了哪些要求？）（找最大的麦穗；只许进不许退。）3教师小结。四、布置作业1完成《语补》1、2题第二课时【课时目标】1有感情地朗读课文，背诵最后一节。2能前后联系，领悟最后一节语言文字，明白必须善于抓住机遇，不能错失良机的道理。3能联系实际，谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话

7、的理解。【教学过程】一、导入语弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地，他们摘到了吗？从哪里知道的？二、精读课文（一）学习2—6自然段1指名读。出示：这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在为他们惋惜。2“这时”指什么时候？（苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音响起时）3读读苏格拉底的话，你觉得他的话语中包含着什么样的情感？（失望、不无遗憾、惋惜）4为什么在苏格拉底苍老的声音在弟子们听来“如同洪钟一般”？过渡：弟子们为什么会两手空空呢？5学习课文3--4自然段，画出描写弟

8、子们摘麦穗时的动作、心理活动的有关语句，从这些语句中你能感受到什么？出示要求：划出弟子们摘麦穗时表现的有关语句，怎么做的用“﹏﹏”，怎么想的用“﹏”。思考你从中体会出什么。（1）交流做的“埋头”体会弟子们的眼界不够开阔，视野狭小，所见有限。“看看”和“用心地挑挑拣拣”体会弟子们摘麦穗时的态度是认真的，在一丝不苟地完成老师交给的任务。“摇了摇头”“又摇了摇头”“试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了”体会弟子们在挑