《最大的麦穗》导学案.docx

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1、最大的麦穗（第一课时）【教学目标】1．学会本课的生字词，做到正确、流利地朗读课文。2．理清层次，了解大意，初步感受文章揭示的道理。活动单教案【活动方案】活动一：通读，扫清障碍。1.朗读课文，读准音，长句多读两遍并做好标记，试着理解下列词语。麦垄如梦初醒不失时机2.组内练读长句，抽查读书效果，交流词语意思。3.全班展示交流。活动二：再读，理清脉络。1.默读课文，按照“起因→经过和结果→明理”的脉络，分段并概括段意。（可在书中写关键词）2.小组交流。3.全班展示。一、导入新课。同学们，今天我们来学习《最大的麦穗》这一课。齐读课题。本

2、文的主人公是谁？关于苏格拉底的资料你知道哪些？交流。我们初步地认识了苏格拉底，有人称他为先知，有人称他为智者。这节课让我们一起来听听他的声音，读懂他的智慧。二、通读，扫清障碍。现在我们进入“活动一”，谁来读一读“活动一”的要求。哪一组先来展示？同学们学得真好，现在我们一齐把这些词语读一遍。三、再读，理清脉络。现在就让我们一起进入“活动二”，谁来大声地把“活动二”的要求读一读。深入学习小组观察、了解学情。哪一组愿意展示？活动三：三读，寻找“道理”。四、三读，寻找“道理”。1．轻声细读课文，边读边画出你认为蕴含读书就要有所收获，让我们

3、轻声细读课文，边读哲理的句子，再多读几遍。边画出蕴含哲理的句子，下面走进活动三，谁来把“活2．抽号汇报，以多种形式诵读所画句子。动三”的要求大声地读一读。参与小组的讨论，了解学情。为展示做准备。【检测反馈】1．组词。刚才大家都学得很认真，现在老师想分享你们的垄（）笼（）拢学习成果。哪一组愿意先来展示？（）聋（）2．照样子写句子。他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。五、检测反馈3．抄写句子，注意行款。了解学生填写情况，作适当指导。机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克教学反思最大的麦

4、穗（第二课时）【教学目标】1．文，悟文章揭示的道理，做到有感情地朗文。2．系，理解“追求是最大的⋯⋯才是在在的”句的意思。活动单教案【活方案】活一：找原因。1.朗文第1-6自然段：①根据自己的理解格拉底的要求是什么？②弟子最后两手空空，去第3自然段看弟子找“最大的麦穗”，帮助找找原因，想想策。我想的弟子⋯⋯我想正随手扔掉麦穗的弟子⋯⋯2.内交流，一个自然段朗。3．全班展示，。活二：体会独到之。1．格拉底教育学生的方法独具匠心，默文，体会到底有哪些独到之呢?2.内句，感受。3．全班交流，适、充。一、复入。同学，通上一的学，我了古希

5、腊的哲学大格拉底，今天，就我跨越空的隧道，再次聆听他的教。上文到在格拉底的引下，弟子悟了的一个道理，（出示最后一段）。渡：弟子是在听了老的后，才悟出个道理的，要想解决才提出的，关在于懂老的，同学文1-6自然段。二、文，找原因。在我入“活一”，来一“活一”的要求。参与小的，了解学情。展示做准。哪一先来展示？出示：你去麦地里摘一个最大的麦穗，只不退，我在麦地的尽等你。加上提示，格拉底地弟子——作格拉底的弟子，你听懂了老的那些要求？怎，才能弟子听懂我的要求呢？来做格拉底一？出示：格拉底_________：“你已到了。”弟子如梦初醒，想想

6、弟子明白了什么？出示：弟子埋向前走。看看一株，了；看看那一株，又了。他最大的那一穗在前面呢。然，弟子也着摘了几穗，但并不意，便随手扔掉了。他以机会很多，完全没有必要早地定。段弟子行了什么描写？仔体会弟子的表，揣摩弟子的心理。提不同表的弟子，体会抓住机的重要。活动三：领悟道理。1．将第7自然段多读几遍，结合生活中的事例，谈谈你对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。提示：在生活中，谁看到“颗粒饱满的麦穗”就不失时机地抓在手中，又是谁犹犹豫豫错失了良机？2．组内汇报，挑选比较好的事例展示。【检测反

7、馈】1．填空：苏格拉底是时期著名的哲学家，同时代的还有、。2．课文有几处使用了分号？画出来读一读，体会它的用法。（埋头前行的；摘了又随手扔掉的；光看光摇头的；两手空空的）小结：送上培根的名言：人在开始做事前要像千眼神那样察视时机，而在进行时要像千手神那样抓住时机。三、再读课文，体会独到之处。苏格拉底用摘最大的麦穗这件小小的事来教育学生们，含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理，他的学生听懂了吗？他的循循善诱、良苦用心弟子们领悟了吗？现在就让我们一起进入“活动二”，谁来大声地把“活动二”的要求读一读。深入学习小组观察、了解学情。哪一组愿

8、意展示？四、品读课文，领悟道理。现在就让我们一起进入“活动三”，谁来大声地把“活动三”的要求读一读。深入学习小组观察、了解学情。哪一组愿意展示？小结：我们应该要有远大的目标，但更要脚踏实地做好眼前的每一件事，这样，一穗一穗积累起来，就会得到一堆闪光