浅谈职业教育教学方法.doc

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1、浅谈职业教育教学方法王晓琼奇台中等职业技术学校浅谈职业教育教学方法奇台中等职业技术学校王晓琼[摘要]本文以职业教育教学方法遵循的指导思想为原则，,针对职业教育的对象特点，详细介绍了一些适合现代职业教育的教学方法来使学生具备实践、社会交往.沟通.及其团结协作等综合能力。[关键词]职业教育　教学方法　优化组合综合应用　职业教育是当今中国教育改革的关键。是为适应中国市场经济的迫切需要提出来的。发展职业教育是促进社会就业、完善现代国民教育体系的必然要求，各行各业不仅需要大批量的管理型人才，而且还需要数以万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者，而在高技能人才和高素质

2、劳动者的培养方面，职业教育担负着重大的使命。所以，改革职业教育方法、强化职业素质就成为了职业教育中首屈一指的问题。教学质量涉及“教育理念、教学目标、课程容、师资力量、教学方法和学员管理”等诸多方面。教学方法是课程容、教学目标实现的重要手段，教学方法的选择和运用应与课程体系、教学模式、教学组织形式和谐、统一。职业教育也不例外。职业教育教学模式只有经过符合社会发展趋势的改革、创新，才能让学生从学校踏进社会后，在最短的时间直接与社会接轨，为就业减少不必要的损失，满足社会对高素质人才的需求。　　1职业教育教学方法遵循的指导思想　　I．I教学生“会学”。由被动接受的“

3、学会”变为自主探究的“会学”，这样才能使职业学校的学生终生受用。　　I．2以学生为主体，强调学生学习的目标感与计划性，让学生清楚学习进度和基本容，并要求学生在各阶段的学习效果进行自我评价，充分体现个性化教育的特点。　　I．3以教师为主导，教师在教学中起组织、协调、咨询引导的作用，在教学全过程中，教师及时给学生以指导和帮助，不断地对学生进行评价的激励。　　I．4强调学生综合能力的培养，包括技术能力和职业能力方面，让学生在进入培训(学习)时就知道自己应达到什么标准，应掌握什么能力；评价标准着重衡量学生的能力水平；在执业能力方面，让学生清楚该做好什么的准备走进社会

4、，以哪些正确的心态去处理可能遇到的社会问题，使技术能力得到更有效地发挥。　　I．5优势互补，产学合作。企业与学校的合作，使学生能够学到理论与实践相结合的知识，有利于发挥企业的技术力量和学校的教师作用，有利于学校与企业之间的人力、物力、财力上的资源共享。2职业教育的对象特点职业教育的教育对象培养的目标具有很强的针对性和方向性，从教育对象的特点、职业的特点、专业的特点、学生参与程度等因素入手，从培养的目标出发，是选择教学方法的基本标准。选择的教学方法必须首先考虑教育对象，职业学校教育对象的构成具有一定的特殊性，特别是相当一部分学生自律性差，学习习惯不好，但思维灵

5、活，参与性强。通过教育培养，使其一般都能具备比较良好的道德品质和职业素养，比较专业的职业工作能力和较强的操作能力，具有比较高的综合素质，满足市场对复合型人才的要求。在实际教学过程中，职业学校的教师需要有意识的经常的让学生参与整个教学项目实施的全部过程，需要采取一些恰当、适合职业教育对象特点的教学方法，培养学生具有较强的参与意识，努力提高学生学习兴趣，营造活跃的课堂气氛，使职业教育学习的课堂更为生动、活跃，教学的效果更为显著，从而实现职业教育的教学目的，达到使学生愿学、会学、爱学、学好的效果。3职业教育教学方法的具体实施方法3．1讲授法针对专业技能的理论知识方

6、面，教师运用简洁、明了、通俗易懂的语言穿插向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律，但要避免一味枯燥讲，让学生思路清晰的领会核心知识的教学方法。也可以通过师生的交谈来传播和学习知识，针对某一核心问题进行师生互动，课后可以查阅资料辅助讨论、交流。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。3．2脑轰法又称为小组讨论法、集体思考法、智力激励法，是依靠集体智慧在讨论中相互启发、相互补充、相互激励的创新学习方法。在职业教学中，教师引导学生就某一课题自由发表意见，并对其意见的正确性或准确性教师不进行任

7、何评价，学生也不需要为自己的观点述原因，其他学生也没有必要立刻对某个学生的观点加以评价、进行讨论或提出批评。追求数量，尽可能多的讨论和收集解决实际问题的建议(也称为建议集合)。通过集体讨论，集思广益，促使学生对某一教学课题产生自己的意见，通过同学之间的相互激励引起连锁反映，从而获得大量的信息，经过组合和改进，达到创造性地解决问题的目的。3．3案例教学法通过一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。案例教学的宗旨不是传授最终真理，而是通过一个个具体案例的讨论和思考，去诱发学生的创造潜能，他甚至不在乎能不能得出正确答案，他真正重视的，

8、是得出答案的思考过程。在课堂上，每个人都需要贡献自己