九寨沟说课稿 (2).doc

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1、《九寨沟》说课设计尊敬的评委、各位老师：大家好！今天我将向大家展示说课内容是苏教版小学语文第七册第九课《九寨沟》的课例设计。《九寨沟》这篇文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟秀丽美妙的自然景观，使人不禁沉醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。课文的描写形象、生动，文字美丽。这是一篇文质精美的写景文章，是陶治学生情操、美化心灵、提升审美能力的优质教材，四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了，能在老师的指导下组织起语文活动，根据这些特

2、点，我确定了本课的教学目标：1、知识能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文三、四、五自然段。2、过程与方法：积累语言，初步领会作者写景的遣词造句的精彩。3、情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。要实现这些目标，必须突破本课的重难点：重点：有感情地朗读，并通朗读感悟语言文字的意境美、感受九寨沟的风景美、感叹大自然的神奇美。难点：引导学生入情入境地领会语言文字的意境美。教法：本节课采用了媒体激情、词句析情、朗读悟情、说话传情、拓展深化情感的教学方法。学法中渗透了品词析读法、想象析读法、想象画面朗读记忆的方

3、法，培养学生理解、朗读、表达、想象的能力。本节课我采用了视频播放、录音朗读、幻灯片等现代教学媒体。通过优美的语言文字和精美的图片，让学生欣赏九寨沟的自然景观，从而激发学生情感。下面我就将本篇课文的教学设计和设计意图从以下几个方面展示给大家。一、创设情境、激发阅读期待5同学们，今天老师要带大家一起去旅游，这就是我们的目的地，让我们一起随着摄像机的镜头游览一番吧！（课件），这就是美丽的九寨沟。学生没有去过九寨沟，一上课，让学生观看九寨沟的风光片，优美的画面、优扬的音乐将学生带入九寨沟的童话世界，激起了学生对九寨沟的强烈向往和阅读文本的热切期待，这时，我适

4、时导入第二个环节。二、提供资料，全面接触让学生看了九寨沟的美丽风光，然后对九寨沟来了个特写，声情并茂地向学生介绍（录音：九寨沟总面积约620平方公里。自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美，有“童话世界”的美誉。“黄山归来不看山，九寨归来不看水。”九寨沟有精灵是水，湖、泉、瀑、溪、河、滩连缀一体，飞动与静谥结合，刚烈与温柔相济，千颜万色，多姿多彩。高低错落的群瀑高唱低吟；大大小小的群海碧蓝澄澈，水中倒映着红叶、绿树、雪峰、蓝天，一步一色，变幻无穷；水在树间流，树在水中长，花树开在水中央。九寨沟的森林2万余公顷，在2000米至4000米的高山上垂直密布

5、。主要的品种有红松、云杉、赤桦、领青木、连香树等。在这里的原始森林中，栖息着珍贵的大熊猫、白唇鹿、苏门羚、扭角羚、毛冠鹿、金猫等动物。海子中野鸭成群，天鹅、鸳鸯也常来嬉戏，是我国著名的自然保护区。）同学们，你们想不想近距离地看一看？到此，学生强烈的好奇心和求知欲已呼之欲出，使课的第一锤落地有声。我设计的第三个环节是整体感知，理清层次。三、整体感知，理清层次现在，就让我们随导游一起走进这块神奇的土地，想想你看到了什么？（录音范读）通过录音范读带领学生走进课文，走进九寨沟神奇的世界。初步了解文章是从自然风光和异兽珍禽两个方面具体介绍了九寨沟，并使学生知道

6、文章最后一个自然段，对全文进行了总结。精读课文，探究理解是阅读教学的主要环节，因此，我设计的第四个环节是精读课文，探究理解。四、精读课文，探究理解（1）、入情入境赏美、悟美九寨沟的风光是迷人的，处处皆美景，我国的语言文字也是优美的，让我们读第三自然段，谁来告诉大家，你看到了哪些景物？你喜欢哪种景物？（根据生的回答，出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布）。这几处景物中把你认为精彩的地方读给同学听，并交流一下精彩在哪儿？5在学生回答到湖泊很美时，我问学生清澈见底的湖泊会倒映哪些颜色？学生会回答出天的蓝色、云的白色、雪山的银灰色、森林的绿色、太阳的红色等，用一个词

7、形容就是五彩斑斓，我巧妙点出这就是五彩池和五花海得名的真正原因，九寨沟的五彩池和五花海很美也很有名，你们想不想欣赏一下呢？让学生看着“五彩池”在音乐中展开想象的翅膀（课件）让学生想象那无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉；想象那大大小小的五彩池呈现出的各种不同的外形；想象生活在五彩池的人们过着如何神仙般的生活等等。通过这些想象，大大丰富了课文的内容，在学生的头脑中，展现了一幅幅比课文中描绘的五彩池更美的画面，从而使学生对课文内容的理解和热爱九寨沟的思想感情得到了升华。有了以上的情感铺垫我不适时机地进行朗读指导：同学们，九寨沟的湖泊多么清

8、、多么静、多么美呀！来到湖边就像来到仙境一样，人们不敢大声喧哗，生怕破坏了这美好的画卷，让我们把脚步再放轻一