说课稿《九寨沟》.doc

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1、说课稿（苏教版小学语文四年级上册第九课）《九寨沟》束桂芬一、说教材《九寨沟》是苏教版小学语文教材四年级上册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱含着对祖国河山的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽的自然风光，使人陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，易于朗读和背诵。我将利用多媒体课件创设情境，展现一幅幅美丽的画面，把学生带入如诗如画的九寨沟，再入文本，去感受语言文字的魅力。二、说教学目标根据新课改的要求，结合文课特点，我给本节课制定了三个目标：1、能正确、流利有感情的朗读课文，理解课文内容。2、学会在朗读中感悟、积累，发展语言能力,领会文章的表达的方法。3

2、、感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。三、说教法新课标明确指出，阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。本节课，我主要运用情境教学法，以读为本，在读中理解，感悟，积累，欣赏，受到情感和美的熏陶，熟读成诵，享受学习语文的乐趣。四、说学法根据四年级学生的思维能力、想象能力还不是很强的特点，运用多媒体课件，创设情境，变抽象为直观，充分调动学生学习的积极性和主动性，在入情入境的朗读中，把书本知识内化为自己的语言，提高学生的语文素养。五、说教学过程第一个环节:创设情境，欣赏美。儿童的思维是形

3、象的，真实、鲜活的情境能激发学生的想象力。上课时，我将运用多媒体课件，创设情境，把学生带入如诗如画的九寨沟，使学习过程成为一种充满诗情画意的审美过程。因此，这样导入新课:同学们，上节课，我们初读了课文，学习了一、二自然段，知道了九寨沟的具体位置、名字的由来，是个童话世界，是个神奇的地方，到底神奇在什么地方呢?让我们一起到九寨沟走一走。（出示课件）这样从一上课就牢牢地抓住了学生的视线，让学生对九寨沟产生一种向往，引发了他们继续学习课文、探究知识的兴趣。第二个环节:品读课文的三、四、五段，感悟语言美。这是本课的教学重点。在这个环节，我将以课文为载体，以多媒体为手段，以读为本，在自读感悟、

4、学生交流的氛围中，实现学生与文本的真正对话，感悟、积累课文里很多优美词句，感受九寨沟的美，受到情感和美的熏陶。将设计以下几个步骤来学习第三自然段。第一步、让学生用自己喜欢的方式边读边勾画，在写景物的词语下面画“△”，在最美的词下面画圆圈，给最喜欢的句子下面画波浪线，在不明白的地方打上问号，做到不动笔墨不读书，这样学生在读读画画中积累了很多优美的词句。在本单元的练习中就有这样的训练，如此就落实了一个训练重点。第二步、小组内交流所勾画的词语和句子。第三步、全班交流。根据学生的回答，相机出示美丽的画面，感受九寨沟的美，积累优美的词句，感悟语言的特殊魅力。出示课件雪峰。让学生在课文里找出描写

5、雪峰的句子“一座座雪峰插入云霄,银光闪闪。”读一读，读出雪峰特有的美，同时学生也能够记住“插入云霄,银光闪闪”这两个词。接着用同样的方法，借助这一幅比一幅美的图感受九寨沟湖泊（课件）、瀑布（课件）、原始森林（课件）。第四步、进行想象说话练习（课件）。《语文课程标准》在总目标中提出:“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造能力。因此，在学生借助美丽的画面让自身的体验和文章的内在情趣融为一体时，进行说话练习，来达到巩固知识、训练学生能力的目的。1、一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪，像___________.2、湖底石块色彩斑斓，有____色、有___色、还有____色，湖水

6、清澈见底，一眼就能看到______。3、当天气晴朗时，____的天空，___的云朵，___的雪峰，__的森林，都倒映在的湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪______第三个环节：第四自然段的学习教师则退居幕后，让学生借助图片、读、说，感受小动物的情趣。当然，需要点拨时，还是要发挥引导者的作用，比如随文学“窥”字，根据形声字形旁表义声旁表音的特点记住了“窥”字的写法（上面“穴”，下面“规”），表示从小孔里看，又暗中观察的意思。这是人才有的动作，却用来形容金丝猴，用了什么修辞方法?让我们感受到了什么?读读句子、想一想，本段还有这样的句子，找出来读一读，体会体会。为了让学生学得活，出

7、示图片，请学生以第一人称自由选择其中一种异兽珍禽介绍介绍,比如:（我是是……的……，我……）（出示课件），让学生在快乐中得到语言能力锻炼。这样设计学习课文的重点段第三，四自然段，注重了工具性与人文性的有机统一，以课文为载体，实现了学生与文本的真正对话，教师只是一个桥梁作用，通过多媒体把九寨沟的一个个美丽画面展现在学生眼前，使学生感到自己好象就在九寨沟，为学生的感情朗读创设了氛围，对九寨沟的喜爱、赞美之情在朗读中就自然而然抒发出来了。学生的目光和注意力也被牢