9、九寨沟说课稿

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1、9、《九寨沟》说课尊敬的评委老师，大家好今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教材苏教版小学四年级上册第三单元第二篇课文，课题是《九寨沟》。文章以生动的笔触，饱含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇美妙的自然景观，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文令人有一种实地游览的酣畅。课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

2、是一篇学习写景的好范文，更是一篇激发学生热爱祖国秀美山川的好文章。四年级学生已经学过许多描写祖国秀美山川的文章，如《庐山的云雾》、《泉城》等，具备了一定的阅读此类课文的能力。文章思路清晰，适当点拨，学生对课文内容的理解不会存在多大的困难，但由于学生年龄小缺乏感性的生活经验，因此对于感受九寨沟奇丽的自然景观以及珍稀动物的特点有一定的难度。基于以上分析，我从三个维度确立了以下教学目标：（三个纬度分别是知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）1、学习本课“窜”“捷”等生字及新词，正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力，背诵课文三、四、五

3、自然段。2、读懂课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。本课的教学重点是：读懂课文内容，感受九寨沟的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国以及对九寨沟的向往之情。难点：抓住关键词想象九寨沟美丽的自然景色，了解课文中所介绍的几种珍稀动物的特点。为了更好的突出重点，突破难点，在教学的过程中我将主要采用情境教学法、阅读体验式教学法和多媒体辅助教学法，引导学生自读自悟。学生采用合作探究的方式自主圈点、勾画、批注课文，将学习的主动权交给学生，做到“教法学法化，学法教法化”。近年来青岛市的“生本、愉悦、高校”课

4、堂的改革，带给我们语文课程新的思考，“简简单单教语文，扎扎实实学语文”，实现语文的华丽转身，用语文的手段解决语文的问题是我们在改革中追求的目标。为了更好的完成教学任务，达成教学目标，我将分5个环节来设计教学过程。一、创设情境，导入新课开课伊始，出示九寨沟风景图片，带领学生欣赏九寨沟神奇的自然风光。看完之后让学生说说自己的感受。引导学生用“一进入景区，就…”的句式练说。从而引出课文中第二自然段的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。抓住词语“童话世界”引导学生思考：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？【设计意图】在本环节教

5、学中，通过创设情境，激发学习兴趣，有助于加深学生对语言文字的感悟。二、初读课文，整体感知首先，多媒体出示学习任务，学生边读课文边思考：课文的主要内容是什么。检查反馈环节，大屏幕随词出示本课生字，指生读，特别强调“窜出”的读音，指导书写“窜”并组词。随后对生字进行描红训练。然后，指名不同学生逐段朗读课文，读准字音，读顺句子。最后，学生概括讲述课文的主要内容，锻炼学生的归纳概括能力。三、品读课文，合作探究抓重点词，感悟美景，带领学生迅速浏览课文3、4自然段。交流：文中描写了九寨沟哪些景物？并板书：自然风光、异兽珍禽。1、学习第三自然段课文重

6、点是第三自然段，在教学本段时我先让学生自由默读，找一找介绍了哪几处景观，用学过的做记号的方法画出关键词（雪峰、湖泊、森林、瀑布）选自己喜欢的景物多读几遍。学习描写雪峰的语句抓住“插入云霄、银光闪闪、”体会雪峰高耸、银光闪烁的景象。学习描写湖泊的语句抓住“大大小小、颗颗宝石、镶嵌、清澈见底、色彩斑斓”体会湖泊之多、湖水之清、湖石绚丽多彩。学习描写森林的语句时抓住“河谷至山坡、遍布”体会森林到处都是。学习描写瀑布的语句时抓住“白练腾空、银花四溅”体会瀑布水花飞溅、多姿多彩的景象。为帮助学生进一步感受九寨沟的神奇之美，出示相应的图片。接着引导

7、学生再次朗读本段，并总结学习本段的方法：读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、悟（情感），同时渗透写景方法。【设计意图】在教师引导下学生自主、探究的读、悟、想象、积累、激发了学生学习的兴趣，激活了学生的思维，学生不但掌握了学习方法，而且提高了想象以及对语言的感悟能力，为今后写作文打下坚实的基础。2、学习第四自然段在学习本段时引导学生迁移讲读第三自然段的学习方法，自己读一读、想一想、再画出文中所描写的动物，在关键词上加着重号。接着出示连线题，出示珍稀动物的图片，最后让学生选择自己喜欢的句子来朗读。【设计意图】由于上段交给了学生读（课文）

8、、思（问题）、划（重点词句）、悟（情感）的学习方法，本段我放手让学生采用这种方法自主阅读，既激发了学生读课文的愿望，又给学生充分自主学习，展示自己能力提供了一个良好的机会。3、学习第五自然段指导朗读第五自然