小书架教学设计1.doc

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1、小书架教学设计内容摘要：小书架是北师大版一年级上册《字与拼音一》中的一篇课文，这篇课文朗朗上口，易读易背，对学生初学识字比较好。主要让学生认识“上、中、下”的位置及爸爸、妈妈和我的书摆放位置。一方面是培养学生爱读书、知道摆放物品要整洁有序，另一方面告诉学生逐渐养成每天阅读的好习惯。关键词：多种方法识字、认识“上、中、下”的位置、爱读书的好习惯。教学目标：1、学习课文，使学生知道摆放物品要整洁有序，并逐步养成每天读书的好习惯。2、利用多种方法识字，认字6个，写字4个。3、认识“上、中、下”的位置。教学重点：1、用多种方法识字，认识“上、中、下”的位置2、培养学生每天读书的好习惯。教

2、学难点：会写书、用、中、下4个字。教学准备：挂图、字卡、水果篮教学过程：一、谜语导入。1、今天老师给同学们带来了一个谜语，你们来猜猜。出示谜语：“一座小楼房，没门又没窗，图书一本本，全在里边藏。”板书课题：小书架（读三遍）2、老师还给同学们带来了几张书架的图片。书架：分层的用来存放书本的一种工具。二、初读课文4今天我们的好朋友丁丁也来了，他想请我们班的同学看看他是怎样整理书架他的书架的。听听这首儿歌就知道了。1、范读2、领读3、齐读（老师大声读，学生小声读）4、自己读。遇到不认识的字应该怎么办？（听同桌读、问老师、看拼音）5、同桌互读。（读得好，夸夸他，读得不好，请你帮帮他）三、

3、理解课文。丁丁很喜欢他的小书架，只要一提起，他就高兴地说：“我有一个小书架，摆在我的家。”（学生带动作说）出示图：这么漂亮的小书架，丁丁想邀请我们班的同学一起来整理书架，你们愿意吗？1、在整理书架时，丁丁遇到了一个问题，(1)、爸爸的个子有点高，你们觉得爸爸的书应该放在哪一层合适？（最上层）（2）、丁丁和你们想的一样吗？你从哪句话中知道的？（上层爸爸用）板书：上—爸爸（3）、上层谁用?爸爸的书在哪一层？2、妈妈的个子不高不矮，你们觉得妈妈的书应该放在哪一层合适？（中间）（1）、你从哪句话中知道的？（中间给妈妈）板书：中—妈妈（2）、妈妈的书放在哪一层？中间给谁？3、丁丁的书哪句话

4、告诉我们了？（我的书在下面）板书：下—我4、同学们帮丁丁整理好了小书架，丁丁可高兴了。你们现在知道丁丁的、他的爸爸、妈妈的书放在哪了吗？5、在这首儿歌里，我发现丁丁有个好习惯，谁发现了？丁丁有什么样的好习惯？46、文中的“它”指的是什么？7、齐读儿歌。板书：爱读书8、丁丁和家里的树胶上了朋友，希望我们班的同学和丁丁一样，每天放学也要看书，和书交朋友，为了感谢丁丁教给我们的好习惯，我们用最好听的声音再来读读这首儿歌。四、认读生字。1、出识字卡认读并口头组词。2、开火车读，3、指名读，读得好的同学可以得到一个水果字卡。同学们读的真好，整理好了书架，生字宝宝已经迫不及待地要来和大家做游

5、戏了，我们快快把它们请出来吧。4、玩游戏：送水果宝宝回家要求：水果宝宝玩累了，它们要回家休息了，我们要按要求把它们送回家，看谁送的对。①、出示水果篮贴在黑板上。②、老师来念儿歌，学生来送水果字卡。儿歌：一个大果篮，贴在黑板上。上层苹果用，中间给梨子，桃子在下面，小朋友们都喜欢，③、学生评比。五、学写生字。1、字宝宝都回家了，可是还有几个调皮的字宝宝逃出来，说同学们表现太好了，想来来考考大家会不会写？写得漂亮吗？出识字卡“书、用、中、下”2、仔细观察，书写笔顺。3、重点指导“书”4、学生书空。5、练习写。4六、小结。今天我们和丁丁一起整理了小书架，认识了这么多生字宝宝，丁丁还有几句

6、话要告诉大家。丁丁说：“谢谢同学们的帮忙，希望你们以后也要养成良好的学习习惯，经常整理书架，记住每天看书，这样你们也能成为聪明的孩子。”七、作业：书写生字。板书设计：小书架上爸爸中妈妈爱读书下我参考文献：1、小学语文教师教学用书2、小学语文课程标准4