汉斯参加的企业培训理念与方法.docx

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1、一、汉斯参加的企业培训理念与方法1.企业培训理念企业培训理念是现代培训理念。因为具有如下特点：（1）以学员为中心。（2）以解决问题为主线。（3）以经验为基础。（4）以多样化学习为载体。（5）以发展和应用为目的。现代培训理念的核心是：以人的发展为本。即以培训者的需求为导向的一种服务，从过去的：以教定学到现在的以学定教。培训者的需求是培训方案的出发点与归宿。培训不再是拿着现成的教学计划去教育参加培训的人。而是首先看培训者有哪些需求，根据配训着的需求量身制定一个培训方案。2.企业培训方法（1）培训前被训者做好充分的准备。一是知识储备——学习《组织行为与管理

2、》一书的前四章。二是问题准备——准备一个目前最难解决的问题，打印32份，带到培训班来。（2）培训中有计划、有步骤地实施。一是“破冰”活动——在来的客车上与邻座交谈，在晚会上介绍你的邻座；与邻座刚认识的朋友交流带来的问题。二是分组活动——7人一组，分成四组，建立新集体，让每个人有“家”的感觉。三是体验平等——教室里有讲桌，但没有讲台，教师只能与学员站在一个水平面上。四是以人为本——培训教学有四张半圆型的大桌子，每张桌子配七把转椅，都是五条腿的，可以在房间里自由活动。五是变“要我学”为“我要学”——指导教师不急于回答每个人的问题，使学员产生“总想学”的愿

3、望。六是边学习边反思——每天写学习日记，内容为：今天的两点收获和未理解的两个问题。七是边学习边研讨——总是三个问题：教师讲了什么？课程内容与我工作的关系？我如何使用这些理论指导工作？八是重视研讨——研讨时间与讲座时间几乎等同，甚至超过讲座时间。九是学习汇报——以小组为单位，汇报讨论情况。十是重视练习——主持人设计更多练习，大都以游戏的形式进行。十一是运用现代手段辅助培训——用录像记录受训者学习的表现情况。需要时播放，便于反思。十二是按标准分组——按部门经理分组，根据部门经理在公司人员分类中排列第三，设计“管理培训三”课程。十三是按需设置课程——根据对

4、部门经理问题的调研，找出最需要的问题开始培训。十四是制定课程培训计划——集中强化培训与研讨两周；回到岗位实践5个月；再回来进行课程总结。十五是以案例的方式进行培训——“一个高水平球队对球员品德与技术的要求”，解决汉斯工厂成本高的问题。十六是落实培训中解决具体问题的计划——回到工厂，讲计划、讨论计划、制定责任制。十七是培训总结——5个月后，向受训者和培训的设计者与主持人汇报解决问题的收获。二、与汉斯参加的培训比，传统教师培训存在的问题与差异1.以讲论教。培训只是讲授者一个人在说，不是以学论教，没有受训者的参与。2.针对性不强。不调研培训需求，只是培训组

5、织者凭感觉设计培训内容。3.没有“破冰”活动。受训者之间不熟悉，不便于问题的交流和解决。4.缺少案例。不便于受训者理解和掌握培训的内容。5.不平等。主讲者与受训者不平等，主讲人高高在上。6.不以人为本。不针对受训者的问题、不考虑受训者的感受等。7.受训者只出耳朵。受训者只是听，不能与工作实际相结合，也不制定培训后的实施计划。8.缺少现代手段的应用。——只是讲课的人用或不用现代手段，而且即使用现代手段，也只停留在电脑的幻灯片或播放授课录像。9.受训者没有反思和总结。10.受训者集中培训后培训就结束。培训没延伸到工作实践中。11.没有量化的考核评估办法。