探究初中语文阅读教学的互动方式.pdf

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1、探究式教学在高中物理学科中的实践与思考于晓娟(辽宁省建平县高级中学辽宁朝阳122400)．【摘要】营造开放式的课堂气氛，让学生在课堂上始终处于一种积极的、活泼的、兴奋的状态；创设开放的教学情景，把学生置于研究现实、未知问题的气氛中，将会诱发学生的探究动机，极大地调动学生的积极性和主动性；注重对结论的产生过程的教学，将对学生的终身学习，从事科学研究和科学精神的培养起到积极的作用。使教师从传授知识中解脱出来，在传授知识的同时，将科学的品质潜移默化地传给了学生，提高了学生的科学素质。【关键词】高中物理；探究式教学；课堂氛围；教学情案；当

2、前，以培养学生的创新精神和实践能力为重要内容的素质教育已受3注重结论的产生过程到广泛重视。传统的教学模式和教学理念已经不能适应新课程改革的需要。传统教学模式中，由于受应试教育的影响，教师在教学中，往往忽视因此，教师应改变原有的教学模式，在教学中积极开展探究式教学。下面知识结论的产生过程，只重视知识结论的理解和应用。教学的目的不仅仅来谈谈笔者在教学中的几点做法和体会。是掌握现存的知识结论，更重要的是经历求知的过程。教育的根本任务是1营造开放的课堂气氛培养适应社会需要的人才。怎样才能提高学生的科学素质，使学生从解题传统教学是指以教师传

3、授知识为主，学生被动地接受知识的一种教学的“熟练技工”转变为具有创新能力的未来人才，这是每一位教师都必须方式。探究式教学是指在教师的指引下学生通过主动探究获取知识的一种面对、必须思考、必须解决的问题。教学方式。传统教学把传授知识当作教学的唯一任务，体现的是以学科为高中物理的主干知识由一些概念、规律、定理组成，这些知识在高考中心的学科本位思想。而探究式教学体现的是以人为本的教育思想，发挥中的必然考查，使得教师十分注意它们的相关应用，要求学生按照教师教学生的自主性，激发学生的探究欲望，是探究式教学的首要任务。因此，给他们的解题步骤和解

4、题模式进行训练，培养了一批很会考试的学生。学教师应在教学中营造一个开放的课堂气氛，充分发挥学生学习的主动性和生对于每一个重要的知识结论都能倒答如流，但是对于这些知识结论的产创造性，形成在探索中获取知识的教学氛围，使学生感受科学探究的一般生过程，又有几个能说明白呢?爱因斯坦说过：“什么叫素质?当我们把从过程和乐趣，从而充分调动学生的学习积极性，达到良好的教学效果。学校学到的东西全部忘掉后，所剩下来的才是素质。”我们的学生忘掉教首先，转变教师角色。当课程由专制走向民主，由封闭走向开放，教师所教的知识之后，还能剩下什么呢?这种只重结论的

5、教学实际上什么也没学被看成是师生交往，积极互动，共同发展的过程。在这一过程中，教师有积淀给学生。因此，教师应该把科学家从事科学研究的一些基本做法反与学生将分享彼此的知识和经验，交流彼此的感受和体验。因此，教师的映到教学中来，让学生体验科学的结论都有其科学的产生过程，即“问题角色必须作出相应的转变。教师不再是知识的传播者和管理者，而是学生——假设——求证——结论”的探究路径。发展的促进者和引导者。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。注重对结论的产生过程的教学，将对学生的终身学习，从事科学研究和其次，建立民主、平等的师生关系。教师

6、要从课堂支配者转变为学习科学精神的培养起到积极的作用。使教师从传授知识中解脱出来，在传授知活动的组织者、引导者与合作者。教师要组织学生寻找，收集和利用学习识的同时，将科学的品质潜移默化地传给了学生，提高了学生的科学素质。资源，营造开放式的课堂气氛，让学生在课堂上始终处于一种积极的、活4注重评价的过程化与多元化泼的、兴奋的状态。引导学生围绕问题的核心进行探索和讨论，建立和谐、传统教学只注重学生获取知识的情况，而忽视知识的获取过程和学生民主、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任和理解的氛围中受到的情感变化。探究式教学注重过程、注重

7、情感、注重交流与合作、注重科激励和鼓舞，得到指导和建议。学精神。因此，在评价方法、评价机制等方面必须作出相应的改变，以促2创设开放的教学情景进探究式教学的实施。教育心理学告诉我们，人的活动都是由一定的动机引起的。学生的学习首先，注重过程评价。探究式教学中学生的学习状态与效果主要体现和探究也是如此。在教学中，教师如果能结合教学内容，提出一些学生想答在探究过程中，因此要根据学生在探究过程中表现出来的积极性、方案设不能而又迫切想了解的、与生活实际密切关联的问题。并充分利用现代化教计的周密性、探究的实效性等各个方面来进行评价。学手段，积极

8、创设开放的教学情景，把学生置于研究现实、未知问题的气氛其次，注重多元化评价。(1)平时考查与考试相结合：(2)理论与实践相结中，将会诱发学生的探究动机，极大地调动学生的积极性和主动性。合。既要重视书面形式的理论考查，又要重视学生操作技能的考查；(3