浅谈培养物理兴趣与提高成绩的探究.pdf

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1、驰代札教育研究i崩垮浅谈培养物理兴趣与提高成绩的探究浙江省金华市浦江县堂头中学(322200)黄丹铭[摘要]大教育家陶行知先生曾经说过：“教育即生活”。意思是说教育是从生活中来，应当回到生活中去，教育是为生活服务的。如果说教育带给学生的是一种沉重的负担，甚至是一种苦难的话，那么对于受教育者来讲，那不是一种教育，而是一种折磨和摧残。[关键词]培养兴趣探究1兴趣创造激情。点燃希望清楚，体现如下：物理是描述自然现象的规律，要把实验时观孔子日：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯察到的实验现象记录

2、下来，然后分析推理、计算得到相应的结坦说：“兴趣是最好的教师。”歌德也说过，“没有兴趣，就没有论，有时需要计算、有时需要作图，都离不开数学中的公式、性记忆。”学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从质、定理，如质量是11．85妇的铁球，体积为l800cm3。问此铁而用好物理。如在讲动量和冲量时，让两支相同的粉笔分别从球是空心的还是实心的?(用计算说明)如果是空心的，则空心同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面上，可部分的体积是多大?(已知铁的密度为7．8×103kg／m，)涉及以

3、发现直接落到桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫上的另一到密度的计算公式，仅是简单的运算。可见，数学对物理影响支却完好无损，老师由此引人动量和冲量知识的讲授。很大。2如此感兴趣的原因3．4学生处于生活的真空状态，生活能力差。当代中学生基一般升入八年级的学生年龄大都在十三四岁，就青少年本上是独生子女的大军。特定时代的家庭生长环境，使许多中时期的心理和生理特点而言，他们有着强烈的求知欲望，对各学生在人际交往上具有“天然”的弱点，缺少起码的生活常识。种新鲜事物好学、好问，富于幻想，感觉这些现象就在自己的有一

4、次，在学测量课程时，让学生回答姚明的身高是多少，有身边，很想弄个明白。如：月亮为什么能绕地球转?同样是用电的回答是2．2，他脑海里居然没有“米”的概念，不知道身高的器为什么电灯能发光，电风扇能转动?等等。另外，做实验需要单位是米，还有大多数都去商店买过食盐，但大都没有感受过相互帮助，共同探究，本身就是一个互动过程。比如我在引导250克盐的重量究竟是什么感觉?学生用弹簧测力计测量力时，我说你们测一下一根头发丝的4提高学生成绩的几点建议能承受的最大拉力是多少?这时，就有聪明大胆的男孩子开始4．1学校

5、的责任：学校应尽可能地提高硬件设施，让学生有向女同学借长头发了，尽管遭到揪发之痛，但也乐在其中，让充足的时间和空问，去做实验，设汁实验，体会实验过程，让学他们在“玩”的过程中，做完了实验。生在快乐中学习，不再成为做题的机器，充分提升他们的思维3考试成绩不好在原因能力，拓展他们的创新空间。物理老师也应该改变自己的授课3．1考试点和学生的兴趣点不吻合。在教天平的正确使用这方式，同时教师必须具有创新理念，改变以知识传授为中心的节课时，已反复强调了天平使用的方法和注意事项，学生也反教学思路，以培养学生的

6、创新意识和实践能力为目标，从教学复进行了实际操作，学生的兴趣点也在这里，可当考试时，往思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。往考题这样出现：在使用天平称量物体质量时，如果砝码出现4．2家庭的责任：“再穷不能穷孩子，再苦不能苦孩子”这既了磨损或锈蚀，这样称量的结果，比真实值偏大还是偏小?当是决策者们的El头禅，也是家长们的生活信条。每位家长都有遇到这样的问题时，思维能力不强的学生一下子就懵了，不知望子成龙，望女成凤的心态，尤其是在升学竞争大的当今，当从哪里思考，好像物理考试与平时实验相差

7、很远。当经历过越看到孩子的成绩下降时，就想方设法给孩子找老师补课，但来越多的考试时，遭遇更多的失败时，他们对物理的兴趣也一是，不切合实际的补课反而会加重学生的负担。点一点地丧失了，最终成绩下降，感到物理难学。4．3自身的约束：明朝的徐傅在求学期间，为了不断检点自3．2学生对老师的授课方式不满意。以实验为主的物理课演己的言行，在书桌上放了两个瓶子，当自己做了一件坏事，说变成了理论说教课，学生们很失望。当我问一些同学为什么不了一句坏话，就在瓶子里放一粒黑豆，作了好事就在另一个瓶喜欢物理课时，他们给出

8、这样的回答：①课本上的许多实验，子里放一粒黄豆。开始时，黑豆颇多，黄豆寥寥。他深刻地反老师都不让我们做。即使做实验，每个小组有8—10人，很多省，过了一段时间，黑豆黄豆各占一半，他再接再厉，律己更同学都只好旁观。②老师说，学物理就是要多做题，否则就考严，久而久之，瓶中黄豆半满，黑豆屈指可数。可是凭着这种持不上高中。我们不愿意做解题的机器。③老师课堂上讲的物理久的约束，不断修炼自我，徐傅终成一代名臣。学生也可以将都是公式是题目，离我们的生活太远。从他们的回答中，可以这种方法用在自己的物理学习上，扬