浅谈物理兴趣的培养

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1、浅谈物理兴趣的培养兴趣主要来自两个方面：一是有好奇感，二是能从学习中获得成功的喜悦。怎样把好奇感和喜悦转变成学习物理的积极性，并使之自觉、持久地兴趣,这是初中物理老师普遍关注的问题。我认为:首先上好第一节物理课，打开学生的学习兴趣大门。“良好的开端，是成功的一半”。物理第一节引言课好像老师给学生的见面礼，是学生学习物理的第一步。其印象如何，是能否引起他们对这一学科的学习兴趣和学习积极性的关键。人们对客观事物的第一认识是重要的。为了引起学生对学习物理的兴趣，第一堂课，我的教学设计是：1）、设置悬念。紧密联系学生的知识实际和生活实际，提出：世界魔术大师大卫能把一座山

2、从左边移到右边，还能穿越长城，你想有这样的本领或看懂它吗？你想知道为什么用火也烧不死人呢？用煮沸的水也烫不伤人呢等等这些现象，如果同学们想学会这些魔术，不怕那种火或沸水，只要把物理学好了，你们是一定能做到的，自然就激发起学生的强烈兴趣，使他们急于“我想知道这些”。2）、演示生动有趣的实验。a;捕捉学生的兴趣情感，再把这种情感推至理性的认识。反过来，又进一步增强对物理学习的兴趣，于是设计下面的教学实验：在平底烧瓶中倒入少量热水，荡动烧瓶让烧瓶均匀受热，迅速把一个剥了壳的鹤鹑蛋塞住瓶口，过一会儿，鶴鹑蛋慢慢地滑入瓶中。再把烧瓶倒置，使鹤鹑蛋堵住内瓶口，把瓶底放入热水

3、中，学生惊讶地发现，鹤鹑蛋从瓶中飞出。还演示了把装满水的杯用纸盖住，然后倒立放置水不外流；直的物体放一半在水中，看上去就不直了等实验。把学生的兴趣激发出来后，接着引入讲什么是自然现象、物理现象、物理学、物理学家……等，把知识有机地串在一起阐明。3）、在物理教学中适当地运用史料。在讲授研究物理的根本方法一一观察和实验时，生动讲述物理学家的“有趣故事”,是增强学生对物理学习兴趣的方法之一。绘声绘色地描述伽利略仔细观察教堂里晃动的吊灯而发现1=1jff-Bk了摆的等时性，阿基米德在浴池里发现浮力……。使学生在情感描述中如同进入童话世界。最后让学生动手到教室外观察自然光

4、通过透镜后会聚成焦点和通过三菱镜后形成的七色彩虹光带。学生经过亲自动手实验，使他们领略到五光十色的世界存在着很多的自然现象和物理现象，指出细心观察和认真实验是学好物理的方法之一。就这样，在第一堂物理课上，让学生联系自己的知识实际和生活实际来学习理论知识，从实验演示和情感的启迪下领略学习方法。在第一节物理课让学生真正感到“学物理，真有趣，真实用”。其次在课堂教学中激发学生的学习兴趣1）、利用教材的特点，培养学习物理学兴趣物理教材写得生动有趣，图文并茂，联系实际，文字流畅，可读性强。学生阅读起来就像小人书一样，感到新鲜、有趣。故我利用教材这些特点去激发学生学习物理的

5、兴趣。同时利用教材所给的材料，适时穿插物理学史，科学家的生平，培养学生的爱国主义情操，学习科学家实是求是的科学态度和克服困难、百折不回的意志品质。让学生明白在科学的道路上只有不畏艰辛、奋力拼搏、持之以恒的人,才有希望达到光辉顶点。2）、注重新课引入，激发学习物理的兴趣。每讲授一节新课的开始，若作一番精心设计，就会把学生的心紧紧抓住。使他们处于欲罢不能的境地，后面的教学进程就容易驾驭，这对调动学习物理主动性和积极性，提高课堂教学效果，是十分重要的。新课引入方法多种多样，笔者采用其中的:①实验引入法。在《惯性》一节中,我从演示小车运动受阻，木块向前倒下a;的实验入手

6、。不过，我把小车在平面上运动改为沿斜面（倾角不能太大）向上运动，如图。演示前先问学生：“小车突然停止时，放置在小车上的木块会向哪边倒？”学生几乎齐声回答「向下”。实验结果却相反——向上。这时学生满怀兴趣，迫切要求解释这个“意外”的实验。抓住时机，引导他们带着浓厚的学习兴趣进入新课的学习中去。②从生活实例引入新课。初中学生有强烈的好奇心，对于发生在他们生活中的物理现象，往往会产生直接的兴趣。因此，从生活实例中引入新课，更易激发学生学习的兴趣和探究的欲望。在引入“密度”一节时，运用生活实例提出问题，引导学生思考。用大小、光亮程度都一样的两只汤匙，让学生区分哪一只是铝

7、匙？哪一只是不锈钢匙？再找一团棉花和一块适中的铁块,让学生判断那个质量大？用这些存在于学生日常生活中的物理现象，引起同学们的思考兴趣，同时唤起他们探究的欲望。3)做好各种实验，发展学习物理的兴趣。物理学是一门以实验为基础的自然科学。要全面提高物理的学习质量，做好物理实验是关键一环，通过实验又能促进学习兴趣提高。物理教材，几乎每节都有配套的演示实验。此外，还有学生分组实验及小实验、小制作等。利用实验是物理课得天独厚的条件，引导学生观察、感知、思考、探索。通过学生动手、动脑的学习活动，来激发学生的学习兴趣。还根据实验室设备条件，增加一些简单的、十分有趣的演示实验，还

8、创造条件把一些演示实验安