浅谈学习物理兴趣的培养

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1、浅谈学习物理兴趣的培养　　师傅领进门，修行在个人。我认为教师的工作，不仅是将学生领进知识的殿堂，更应该激发学生对知识的渴求。一个真正成功的教师必须懂得该如何最大限度地培养学生的兴趣。正如人们所说“兴趣是最好的老师”，物理学习也是如此，只有当学生感兴趣时，才会变被动学习为主动，学习起来才会轻松、灵活、扎实，同时对于我们的教学工作也有很大的推动作用。这就是孔老夫子所说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。那么，对于物理学习，我们教师该如何去培养学生的兴趣呢？接下来，本人就自己的经验简单地谈下自己的心得。　　一、上好物理的第一课　　俗话说“良

2、好的开端是成功的一半”，开头效应很重要，上好第一课，让学生从一开始就对物理学习产生浓厚的兴趣。在我国，学生从初中二年级才开始接触物理课程，对于物理，学生们都还不了解究竟是怎么一回事，但他们对这一学科仍抱有新奇的心态，都迫不及待地想一探到底。这个时候，作为一名成功的教师都会准确地抓住契机，顺水推舟，开门见山地向学生讲述物理学是一门非常有趣、非常有用的学科，并向他们简单地介绍一些生活中常见的现象，然后再用物理知识给他们解释原因。我想，这样不仅让学生们感到物理离他们很近，也更大地激发了他们对物理的学习兴趣，同时也为物理这门学科披上了一层神秘的面纱

3、。　　二、建立良好和谐的师生关系，营造欢乐的学习氛围4　　师生关系是教师教学活动中最重要也是最基本的人际关系，师生关系是否融洽，直接影响教学质量。“亲其师，才能信其道”就是这个道理。那教师如何营造和谐的师生关系以及欢乐的学习氛围呢？首先，教师要尊重学生的人格，善待每位学生，尤其是班级的后进生，他们更需要教师的关心、帮助、鼓励和理解。只有在这种相互尊重的人际关系中，学生才能从内心尊重、信任、爱戴老师。“爱屋及乌”，学生会由喜欢老师到喜欢他所教的学科。其次，教师在课堂上尽量使用诙谐幽默的语言，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生在轻松愉快的环境中充

4、分理解、接受收新知识。　　三、充分利用物理实验　　实验教学是物理知识教学的基础，规范的实验操作，观察到最终的实验现象，将比教师苍白的语言更具说服力，更能激发起学生学习物理的兴趣。对于实验演示，我个人认为教师不该因为有些实验在生活中很常见，就不演示了，其实大多数学生在生活中并未留意。例如，再讲水的沸腾规律时，尽管烧水这件事在家经常做，但学生都未认真观察过水烧开前后气泡的变化情况，未体验过水烧开后水温是否变化。所以，对于物理实验，不管常见与否，我都一一在课堂上演示给学生看。同时在我的教学过程中，我会鼓励学生亲自参加操作活动，因为一般情况下，学生

5、对于自己参与的事物有着浓厚的兴趣，会高度关注参与的事物。所以通过实验，可以让学生真正体会到科学知识的作用，让他们感受成功带来的鼓励。例如，在讲述日光灯原理时，我指导学生亲自动手组装日光灯，通电后，在学生们发现自己亲自连接、组装的日光灯正常工作的那一刻，我可以感受到学生们内心的喜悦和自信，这无疑增加了他们对物理学习的兴趣。4　　四、积极开展物理学科课外活动　　中学生就像干渴的秧苗，迫切的需要知识的灌溉，同时他们精力旺盛、好学上进，对探求真理始终有着一种不满足感。此时，教师唯一要做的，就是满足他们，可以通过组织一些课外兴趣小组，帮助他们更好地掌

6、握物理知识，我是这样想的，也是这样做的。我在课堂上积极开展物理趣味知识抢答、物理理论知识比赛等活动，对学生进行积极的引导并鼓励他们踊跃发言。在课后，我也先后组织了物理车辆模型展、物理科技自由设计等活动，学生们都表现得很积极，他们利用小发动机做出的小车很让我吃惊，我由衷地表扬了他们，学生们受到了很大的鼓舞，学习物理更加积极。　　五、理论联系实际，让物理知识走进现实生活　　其实物理本就起源于生活。如果将物理学习与实际生活脱离开来的话，教师给予学生的只是枯燥乏味的抽象概念，会导致部分学生产生厌学情绪。然而，生动具体的物理学其实就在学生身边，我们教

7、师只需稍加引导，学生们就可以发现，这样一来，他们会觉得所学的知识离自己很近，听起来很熟悉，自然而然就会产生很大的兴趣，对于知识的掌握也就更加容易了。例如，在讲到“杠杆的平衡条件”时，以杆秤为例，让学生们分析出“小小秤砣压千斤”的道理，并可进一步提出这样一个常见的问题：有些不法商贩“扣秤”4通常采用哪些手段？同时利用了什么原理？还有将筷子斜放入装水的玻璃杯中，在旁边观察筷子时，会发现筷子变弯曲了，是什么原因呢？这样一提，学生马上就会来精神，心想自己在生活中确实遇到过，可没想到，其中居然隐藏着物理知识。理论联系实际，这样做，既增长了生活常识，同

8、时对物理原理有了更加深刻的认识，让物理知识走进生活、走进学生，在无形中提高了他们学习物理的兴趣。　　其实，提高学生学习物理知识的兴趣还有许多种，像趣味性教学等，都不失为一种好办法