培养与提高学生的阅读兴趣——浅谈《明湖居听书》-论文.pdf

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1、昂V0JI．J0奄幂№／．7期误与写朵忍Readand、ⅣHtePeriodical培养与提高学生的阅读兴趣——浅谈《明湖居听书》龚怡琛(江苏省惠山中等专业学校江苏无锡214153)摘要：培养并提高学生l由阅读兴趣能提高学生的语文水平，审美情趣等，因而教师就要注重对学生阅读兴趣的培养。本文以《明湖居听书》的教学为实例，对何培养并提高学生的阅读兴趣，从而让学生体会文·学带来的快乐进行了简要阐述。关键词：阅读教学审美忤趣方法指导鉴赏感染拓展快乐中图分类号：G718文献标识码：C文章编号：1672—1578(2013)07—0234一Ol培养学生的阅读

2、兴趣是提高学生语文水平的重要环节。通用通感的修辞手法，或从感觉设喻，以“五脏六腑里，像熨斗熨过阅读教学，我们可以引导学生理解作者的思想、观点和情感态过．无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔度，去体会语言的表达效果，领悟文章的丰富内涵．激发学生对不畅快”比喻声音的甜润；或从视觉设喻，以“一线钢丝抛人天祖国语言文化的热爱。语文教师责任就是要培养并提高学生际”比喻声音的尖细、高亢、刚劲有力，以“攀登泰山的景象”比喻的这种阅读兴趣，进而培养学生高尚的审美情趣和审美能力，提声音的激越高昂、参差错落。在这样美妙的境界中，会让读者如高学生的语

3、文素养和文化品位。闻其声，如临其境。而学生也会倍感作者的功底，俨然而生出对阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变学生的祖国文字的喜爱之情。在如此之类作品的陶冶下，学生能不爱上一切，一旦养成爱读书的好习惯，就可以自我完善“终身教育”．阅读吗?只有让学生学会阅读，才会提高阅读水平。就可以不断学习新知识，做到活到老、学到老。那么教师怎样才4注重情节的感染与熏陶能激发学生的阅读兴趣呢?针对现在的高职学生的阅读，笔者谈文章内容都是一个连贯的整体，在以上各点的实施之后，免谈自己的想法。不了要让学生感受作者的构思，也即文章的情节结构。小说的情1注重对课文

4、的预习节不是重点内容，可是却各有特色。《明湖居听书》，作者运用了一节课四十五分钟，我们都有规定的教学内容要完成．因而烘托艺术，在最后揭示了文章的主要人物及其演唱艺术。而《项课前预习就至关重要。在课前，布置一些学生比较易、并且较链》的结构，却在于文章末尾，作者似有若无的结局。一千个观众感兴趣的问题，让他们从课文中寻找答案，这样学生就会有做出就有一千个哈姆雷特，一千个读者就有一千个贾宝玉一样，我们成绩的成就感，由此才会加深阅读，对于课文内容，也全了然于可以发挥自己的想象，去设想主人公的最后命运。这个结局，当胸。而这，正是我们所要学生达到的要求与目的。

5、在学习《明湖居然比作者一个死规定好。在阅读中。感受作者千奇百怪的写法，听书》时，我让学生找出本文描写的人物，有无侧重点，采用了哪何尝不是一种享受?些描写方法。这些都为课堂教学奠定了基础学生的阅读不是一蹴而就的，需要老师的激发与培养。阅读2注重方法的指导既是一种求知行为，也是一种享受。从培养学生的阅读兴趣人手学习是一个人从小到大的必备能力，但是只有真正会学的去提高他们的文学素养、文学水平．也许比多作练习来得简单人才能成材。所以要让学生学会学习，首要一点就是让他们在阅吧。读中培养学习的兴趣。有些学生对于自己喜欢的课文可以多读．5注重课后阅读面的拓展而

6、对于枯燥乏味的文章，则是弃之脑后。但是，高职课文，精选的学生课后的阅读是非常关键的。为了引导学生读健康有益都是名篇佳作，都有学习的必要。这个时候就要针对不同的文的书，提高文学鉴赏能力，笔者倡议学生订了多种报刊杂志，开章，针对不同的学生采用不同的阅读方法。《明湖居听书》最大的辟了班上的图书角，举办了学习园地，让学生自由发挥并张贴阅特色就是烘托艺术，在层层铺垫后，主要人物白妞总算出场了．读小报。这些书涉及面广，内容丰富，有效地给学生提供了较为这是全文的重点，精读是学习这一片段的最好方法。而相较于前广阔的阅读空间，因而颇具吸引力。在此基础上，要求学生针

7、对面出现的戏院盛况，琴师演奏，黑妞演唱，可以采用略读，速读，单元的体裁、内容的特点，选读类似的作品，并利用语文早自习跳读等多种多样的阅读方法。这种阅读方法，既可以明确重心．时间向全班同学讲述自己读书所得。由于加强了指导．学生的课又可以在阅读中培养兴趣。学生就会不由自主地想起作者的写外阅读有了目的性、针对性，文学素养，鉴赏能力、综合能力不断作意图，通过阅读来寻找答案，逐步培养学习的兴趣。得到提高。在抵御不良书刊的侵袭，丰富学生的知识储备，拓宽3注重文章语言的鉴赏学生的视野及知识面等方面，收到了良好的效果，当然．阅读的阅读，是一门艺术，你只有全身心地

8、投入，才会领悟其中的兴趣也就逐步培养了出来奥妙。要做到这一点，就离不开语言的熏陶。总之，我们要采用各种方法调动学生阅读兴趣，培养学生的《