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1、第巧卷第期1雅安教育学院学报00年31月2OI11VN5URLOFNECOAELLEYOAAFTUNGIODA、o001tn2冲OJCJ残谈初中化学教营中学生憾力的暗养汉源县二中钱桂霞,,一在中学化学教学中传授知识的同时注重培,意培养学生的应用能力和综合能力首先是应用能,。养和提高学生的能力是化学教学的重要目标。、力的培养要让学生在准确全面记忆元素化合物、、、学理解应用,生的能力反映在对知识的识记的基础上适当引导学生把物质(元素化合物)的结、、、。、、、、分析综合评价识记理解应用能力是中学生应构组成性质与物质(元素化合物)的存在制法,。、具备的基本能力是掌握运用知识的基础分析综,,用
2、途结合起来用理论指导实践并在实践中运用、,。,合评价能力是较高层次的要求是对中学生智能迪论其次是综合能力的培养要善于引导学生通、。、,,、本质的考察对初中化学中的化学用语元素符号过归纳的方法把元素化合物按结构和组成性质、,,、化学式化学方程式的教学从知识要求讲要,求学和用途存在和制取等分门别类地进行归纳整理,,、生不又要求学生弄懂其引、、,仅要理解掌握其本义使知识条理化系统化规范化然后进行记忆理。,:伸怠义从能力要求讲基本要求一具备识记能。解和综合灵活地运用,、、、、力即熟练背诵书写和口头书面表达大纲要求的(三)培养学生理解应用分析和评价能力、“”,一定数量的元素符号化学式和各种反应
3、的化学方双基教学中能力的培养应处理好三个关、:。,;程式二要具备理解能力即正确识记熟练背诵的系一是理解和应用的关系理解的目的在于应用、,,前提对基本化学用语进行正确全面地理解为。下应用的熟练与否是对理解的深刻与否的检验因、,,化学理解的知识运用于指导表示化学物质的结构此教学中要经常引用一些工农业生产中的例子。,“”,“”组成和性质一各种类型的化学反应在此基础上帮助学生理解双基在应用中加深对双基的理、、。。。,才能提出对学生分析综合评价能力的培养下面解二是理解和分析的关系结合化学学科的特点、,’”就如何在中学化学教学中培养学生的能力谈谈自教师既要引导学生用双基分析化学实验现象反、。,、
4、,己粗浅的看法应过程和结论以及物质的组成结构性质又要,(一)识记能力的培养要贯穿教学始终让学生鉴别分析过程中的正误积累正反两方面的,。。、识记能力是学习化学关键化学学科有极强的知识三是理解和评价的关系在分析判断的前提。、,实践(验)性有些概念现象和结论仅是实验结果,、,下对一些化学问题作了客观准确的评价并达到,。还有待卜升为理论有些理论还有待于在实践中进自我评价的目的。,一步完善因此识记能力的培养在中学化学中显(四)培养学生应用知识评价问题的能力。,得尤其重要同时中学化学在教材编排时根据学,实验习题是对学生六种能力的综合考察但主,“”,。生的接受能力和智力发展的水准对双基难点要考察学
5、生运用知识分析评价问题的能力结合这、重点等进行了必要的分散;注重由浅人深循序渐,,一特点首先要强化培养学生运用知识的能力要。。,进所以能力的培养要贯穿于中学教学的始终根引导学生以理论为依据分析化学药品的性质和用,,,、据教材的编排特点初三概念较多内容杂应注意途;以识记的化学仪器的使用条件操作方法为依。培养学生的识记能力中的机械记忆能力为更高层,、,据考虑各种仪器组装搭配和实验过程的设计以。、次的学习奠定牢固的知识基础及实验可能出现的现象反应和工农业生产的实用(二)在元素化合物教学中注意培养学生应用。效益等能力和综合能力,在实验教学中无论是演示实验还是学生实,元素化合物分散在整个初中化
6、学的教材中除,、验教师一定要有计划有目的地引导学生分析讨,,了始终注愈强化培养学生的识记能力外还必须注论整个实验现象和实验的过程(下转第34页)一32一第1卷第51期雅安教育学院学报001左2I3月.NIAJEOGFEUCDTIONA011V两15OURJOF八NYACOL比!u了l0(12),。,口有利于学生个性发展对中小学而言在具体的直观的(感性经验的、,,CAI支持下抽象逻辑思维能力日益发展多媒体CA脑六多媒体有利于进行数学审美教育,审美教育是一种促进学生素质发展的课堂教屏幕所展示内容及图像效果有利地调动了学生的,,、、,,学新思路利用多媒体眼手脑等感官的积极活动促使学生活跃思
7、维CAI的优势更能发挥其独到。、、,的作用利用计算机呈现数学对象的动态变换过程从而自觉主动地去体会发现猜测及证明使学生,,,时奇妙的图形变换可形成了完善的知识网络不断地提高认知结构逐以使学生领略数学奇异之、,、,。美;各种图形的有机结合逐步发展展示了数学和步掌握数学思想数学方法形成数学学习能力、,、,;五多媒体CAI有利于改变学生学习方式利于谐之美通过图形的旋转翻折表现出数学的对称,,;学生主动参与美利用图形展示刻画不同曲线的统一特征体出了数学的统一美;通
