大学数学与高中数学教学衔接问题探讨-论文.pdf

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1、·中学教育·大学数学与高中数学教学衔接问题探讨西安市西北大学现代学院孙慧【摘要】随着新课程改革的不断推进，高中数学与大学数学的衔接性问题开始引发人们的持续关注，大学数学教学与高中数学教学在数学教学理念、教学内容、教学方式、学习方式等方面存在很多衔接性问题，如何帮助学生从高中教育阶段自然过渡到高等教育阶段，减少衔接性问题带来的影响正是本文所要研究的问题。【关键词】新课程改革高中教育数学教学教学衔接自主学习大学数学是高等教育院校开设的一门必修的公共基础课。师主要是以结果为导向来判断学生是否掌握了知识，由于课时根据对大

2、学入学新生的走访调查数据发现，很多学生对大学数少，知识难，还需要学生具备自主学习和探究的能力。学毫无兴趣，真正对数学有兴趣的学生只占少数。其中的原因二、提高大学与高中数学教学衔接性的策略可以归纳为三方面：第一，大学数学知识更加复杂和难懂，对1科普高中与大学的数学教学的异同学生的逻辑思维要求更高，学生的畏难心理加重。第二，大学大学数学开课前两节课不要急于开始上课，而应该搭建起与高中数学教育之间的衔接l生不好，很多学生刚步入大学出现由高中到大学数学教学之间的过渡性桥梁，使学生们认识到高明显的不适应。第三，在高考作用下

3、，高中三年的学习活动异中与大学数学教学之间的差别和联系，清楚自己将面临怎样的常紧张和艰苦，学生没有自由和轻松的时间，其性格和情绪被学习情况。教师可以通过讲解一些具体的高中数学知识，使学长期压抑，到了大学就像熬出了头，充斥有一定的厌学情绪。生能够对大学数学有个整体的了解，比如大学函数是对高中函第四，大学数学要求较高的自主学习能力，而长期的高中应试数的进一步深化，高中离散型随机变量只是大学概率统课程的教育没有培养出学生的自主学习和探究能力。一个小知识点。通过横向与纵向的对比分析，让学生们能直观一、高中数学与大学数学的

4、衔接性问题地了解到学生将要学习的内容，以便制定大学学习目标和学习1数学教学理念方面计划。．高中数学教育重视学生的主体能动性，注重培养学生对数2提高教学内容上的连贯性与延展性学的价值的认同感，认为数学是实用的，有价值的。相反大学为了让学生自然而然地从高中教育阶段过渡到大学高中数数学教学偏离了应用性价值，更倾向于向学生讲解一些高层次学的课程体系，数学教师可以在备课中准备一些高中教材中的的理论知识，这使得学生意识不到学习的价值，只是被动性地题目或高考题目，在课堂上回顾和演绎这些题目。教师还可以为了完成学分，通过考试而学

5、习。向学生提问，既能了解到学生对该知识的掌握程度，又可以使2数学教学内容方面学生回想起该知识点。在知识讲解方面，教师应该将知识点还新课改后很多高中数学内容中引入了一些大学数学的概念原到学生高中阶段对该知识点理解的起点上，通过自然引申、及知识，比如矩阵、求导、极限、定积分等。很多高中教育阶逐渐延伸到大学知识体系，使学生明白知识点之间的联系。教段重要的知识在大学教学课堂变得不再重要，比如极坐标和复师在讲课中还应该补充一些大学课程需要但在新课改中删除的数等。这导致出现了重复教学，前后不衔接，两头不管，新老一些知识点。知

6、识混杂等高中与大学数学教学内容相脱节的问题。这也使得3培养学生自主学习和探究的能力学生的学习梯度不合理，学习层次不连贯，加重了学生的学习数学教师应该培养学生的自主学习能力和主动探究精神，负担。鼓励学生学会利用互联网技术，查找其他参考资料，或者寻求3数学教学方式方面同学帮助等多种方式尝试自己主动解决问题。教师可以将学生大学数学教学方式与高中相比最大的不同是，大学数学课均分成各个小组，不同组员之间生活和学习上互相帮助，遇到堂课时少，任务重，内容多，课堂教学中教师主要就是讲解，问题只可以一起解决，共同完成一些需要分工合

7、作的课题项目，没有过多的与同学讨论和交流的时间，学生学习和训练的时间如此会加强学生的自主学习能力，也会提高凝聚力。都放到课后作业环节中。大学数学教学主要讲解数学的概念、【参考文献】定理及公式等，教学模式就是“一言堂”加“满堂灌”的模式，『1]刘红梅．对大学数学与高中数学课程内容的衔接问题的课堂知识量大，知识点难度高，教学方式单一，学生学习兴趣思考[11．南昌教育学院学．不大，师生互动性差，课堂学习氛围不高。[2】苏洪雨，吴周伟．高中数学课程标准对学生数学素养的要4学生学习方式方面求[11．教学与管理，2009，0

8、1：44—47．新课改在课堂教学模式方面的改革终究无法改变高考的指[3]肖永红，范发明．高等数学与中学数学教学衔接问题的调挥棒的魔力，学生的学生主要还是依赖教师，“课堂听课，下课查分析高师理科学刊，2009，02：104—107．练习”是高中学生主流的学习方式。而大学数学教学教师不会【4】高雪芬，王月芬，张建明．关于大学数学与高中衔接问题的像高中一样时刻不离学生身边，严格