初中数学新课导入“五法”-论文.pdf

《初中数学新课导入“五法”-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

在初中语文的教学活动中，复述引入新课是课堂教学的前奏曲，要体现“趣”“新”“疑”“妙”。浅谈语文教学教是语学文教中师常的用复的一述种教学手教师可根据教材内容和学生年龄特点，向学生提出巧妙、新颖的段。虽然常用，但在我所熟知的教学环问题。在学生头脑里产生疑问、造成悬念，唤起学生强烈的求知境中却有些未尽如人意，比如述而不欲，激发其浓厚的学习兴趣。全、述而不准、述而无章的情况经常可一、趣昧导入见。而产生这种现象主要有以下一些教师把与教材有关的趣味知识、小问题引入课堂，不仅能吸原因：引学生，使课堂产生愉快的学习气氛，久而久之还会使学生越来首先是忽视了复述教学在对课文越喜爱数学。在讲“圆”的概念时，开头问学生：“汽车、自行车轮理解中的作用。没有把它当作一种重子是什么形状?”学生回答：“圆形的。”我又问：“为什么一定要做⑧要的学习“工具”来进行适当的指导。成圆形的呢，做成三角形、四边形的行不行?”学生哄堂大笑，都又在语文教学中，课文实际上起着写作说：“不行!不好滚动。”我说：“为了滚动就做成椭圆吧!”学生仍京范文的作用，大到谋篇布局，／J,,~lJ遣词然摇头，课堂气氛十分活跃，通过演示得知这样的车轮引起一高国造句。而复述能起到对内容加深理解一低，不稳当，不安全，而圆形车轮上的点到轴心的距离是相等的效果，从而能使学者较快掌握写作的。此时引进圆的定义就水到渠成了。的技巧。例如对八年级上册孙犁的《芦二、实例导入花荡》一文的复述，通过复述使学生把握文章内容，熟生产生活中的实际问题，学生耳闻目睹，而有些是自己亲身悉人物刻画的方法，梳理出情节结构。只要把握住这篇经历或者今后要遇到的问题。所以当教师提出这类问题时，常能{I文章的立足点，整个文章的布局就一目了然了。清除学生头脑中数学枯燥、抽象的概念，激发学习兴趣。}复述是在老师的引导下，学生自主参与知识形成在讲“角边角公理”时，我这样引入：有一块三角形的玻璃，豳}I并富有个性的学习过程。也是对学生的一种有效思维被打碎成三块，现要你去玻璃店配制，你是带两块还是带三块一ff训练，因为语言是思维的外壳。学生在阅读一篇文章块去呢?带哪块去呢?学了这节课的知识大家就知道怎样去做}l后，能把这篇文章的内容大概复述出来，就得对文章内了。这样一来，学生听课也就格外急切和仔细。扣f容有一个通篇的了解，然后要做到有条理的复述就必三、悬念导入◇lZ1须先有一个梳理心理活动的过程，其实，这也是学生在有意识地设计悬念，常能引发学生的求知欲，吸引学生的注自主建构知识的过程。可见，复述对文章的理解，写作意力。如讲“一元二次方程的根与系数的关系”时，先找一名学生方法的掌握是多么重要。说出一个有实数根的一元二次方程，然后说：“你能不能解方程，在我们的古语中有一句名言：“熟读唐诗三百首，说出此方程的两根之和与两根之积?其他同学可以吗?”当全体不会吟诗也会吟。”长期的有效训练就能产生思维定学生感到茫然不得其解时，老师却轻松地说出答案。有学生说式，即是有效的“条件反射”现象，这告诉我们复述的技“换一个方程行不行7”我说：“当然可以。“然后再予验证。于是巧不是一次两次就能形成的，《卖油翁》一文最后的结有学生就问：“你怎么知道的?”这时教师提示课题，学生急于想句：唯手熟尔。这是有效复述对思维影响的最佳注脚。揭开悬念，自然就去探解下文了。在反复之中去掌握运用，长此以往，能使学生的思维定四、口诀导入式更为有效地产生，特别是通观全局和抓住主旨的能上复习课，很多学生认为没意思，其原因初中数学力一定会大幅提高。在于“炒剩饭”，既没归纳又没提高，因此将已当然，复述不应理解为简单的概括和总结，它既有学知识归纳整理成为口诀(或顺口溜)作为复一定的规百则可数行，也育给学生留下了一定的创造空间。对习课引入手段是种很好的方式。如上“一元一不同的文体的复述有着不同的复述要点，例如记叙文次不等式组”的复习课时，为了引起学生的兴体要扣住记叙六个要素情节要围绕时间、地点、人物、趣，我从板书开始：“同大取大、同小取小、大事件起因、经过、结果等来展开。议论性文体则要把握大小小无解、大小小大两数间。”一听口诀，学论点、论据、论证三要素过程，抛开文体要素的复述就生就活跃起来了，有的在念，有的在记，也有会杂乱无章，不知所云。复述有规矩可行不等于没有学的在翻课本作题验证。然后我组织学生用一生自主创作的空间。例如复述过程中的语句选择、上下元一次不等式组的四种类型对照口诀一一加语句的串联、适当的自主评述等都可以优化。总之，复以验证，这既能引起学生的兴趣，又加深了学⑧述是语文教学的一种有效教学手段，我们应该予以重生对口诀的印象。◆(作者单位：江西省水新汤视。41,(作者单位：广东省东莞市桥头中学)县文竹中学)求●责任编辑：刘伟林■责任编辑：刘林松综合版2014年5月q