初中语文教学中如何激发学生兴趣-论文.pdf

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1、警警肇荸初中语文教学中如何激发学生兴趣◆马瑞明(秦皇岛市卢龙县印庄乡总校)【摘要】新课程背景下的初中语文学习，对于学生来讲，是一种全新的学习方式，它不同于小学学习的那样注重知识，而是努力培养学生自主学习的能力。它拓宽了语文学习和运用的领域，使学习能够在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得语文学习的综合能力。那么，在学生学习过程中应该怎样引导，应该怎样使学生在学习过程中确立自己的学习方法，激发他们的学习兴趣呢?对此，进行了探讨。【关键词】语文教学学生学习兴趣一小雪呀。看吧，(山上的)矮送越发的青黑，

2、树尖上顶着一髻儿白花，好像日、巧用导语。导出兴趣新课的导入是一项非常重要的教学艺术，好的导入必然为课堂教学的本看护妇。(山尖)全白了，给蓝天镶上一道银边。(山坡上)，有的地方雪展开奠定良好的基础，使教学很快进入最佳境界。有位老师把导入语的基厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件本要求归纳总结为口诀：“名言警句，群情振奋i故事谜语，趣味猛增；对比带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更悬念，令人吃惊；志士伟绩，鼓舞精神。巧插小引，开拓意境；点将开篇，活美的山的肌肤。等到快日落的

3、时候，微黄的阳光斜射在(山腰上)，那点薄跃气氛；新闻奇事，娓娓动听；切身利益，人人关心。”雪好像忽然害了羞，微微露出点粉红。就是下小雪吧，济南是受不住大雪一般的课文导入是这样，但有些就需要教师认真思考，另求他法。例的，那些小山太秀气!如，《童趣》是一篇文言文，学生对文言文往往不太喜欢，为了改变这一现只要画出这4个词，学生很快就能明白作者按照从上到下的顺序描写状，首先应在导引上下功夫。一上课，先不提课文，直接问学生儿时有没有雪后山景的，以此类推，二、四、五自然段的描写顺序及层次安排，学生就能有趣的事．接下来让学生谈谈自己的趣事，学习

4、兴趣也因此而被激发出来。融会贯通。教师适时点拨：“我'fflsJx时侯有这么多有趣的事，那么我们今天来看看古人4．课文在写法上有何特点儿时的趣事是怎样的呢?现在请大家朗读课文。”这样就为学习这篇课文和学生一起回忆小学课本中的《林海》～课，共同背诵其中的精彩段培养了良好兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中学习课文。落。特别是“兴安岭多会打扮自己呀!青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋”二、引发质疑，激起兴趣这一句。分析本文在写法上与《林海》有些什么相同的地方?(潜词造句非“学贵有疑”。学生学习的积极性，往往来自一个对于他们来讲充满疑常精妙，

5、使用了大量的拟人的修辞方法，表达了作者的情感，描绘静物中抒问的情境。创设质疑的情景，就是在教学内容和学生学习之间制造一种反发情感。)差，把学生引入一种与问题有关的情景的过程。教师应通过问题的设计。5．再次阅读课文，用不同的说法总结课文使学生明确目标，给思维以方向和动力。问：结合课文内容，假设你要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬三、解题入手。有层次地阅读天，你将以怎样的概括性描绘?显然，由于把课文归纳出几个层次引导学抓住题目，常能迅速入文，找到行文的线索，概括文章的层次，进而领生读解，就大大提高了理解课文的速度，缩短了教学的过程，

6、建构了一条优会课文的思想。因此抓住课题引导学生进行探究性学习能为逐步的学习化认识课文，提高阅读能力的捷径。奠定良好的基础。在学习《济南的冬天》一课中，我分以下几步让学生进行四、抓文眼，关键句激趣探究：课文中某一个关键词足以概括全文，我们称之为“文眼”。抓住文眼作1．导入质疑为学习课文的切入点，可以达到事半功倍的效果。如教学《闻王昌龄左迁同学们，苏轼有首诗：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖龙标遥有此寄》一诗时，我在学生读完一遍后，马上让他们在诗中找出诗比西子，淡妆浓抹总相宜。”春天的西湖烟雨蒙蒙，远山近水，如在画中。漫眼。

7、学生通过思考，学生找到了“愁”字。我再让他们认真细致地读诗、讨步湖边，荡舟湖上，令人如在画中游。而到了夏天，世界著名的避暑胜地瑞论。最后得出作者用这个词，可以体现对朋友的怀念和同情，同时前面的士景色最美：绿色山林，环绕着天蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑“寄”字更显示了作者遣词造句的准确性。白雪；悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，有着“世界公园”的美称。同学们五、通过图画，对比探究知道哪儿的秋天和冬天最美吗?这就是我国著名的“泉城”济南。老舍在课文的插图往往落在课文的重点处，如《从百草园到三味书屋》的插《济南的秋天》一文中写道：

8、“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给图，共有两幅：一幅是百草园，一幅是三味书屋。在教学过程中就可以引导西湖，秋和冬的全赐给了济南。”在作者笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，学生仔细看图，作对比，教师可以适当夸大儿童在百草园和三味书屋的生别具情致