教学中如何激发学生的音乐兴趣.pdf

《教学中如何激发学生的音乐兴趣.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、◆音乐戏曲◆SANW]5lNB[ⅡA教学中如何激发学生的音乐兴趣橱翠贤河北省滦平县长山峪中学兴趣有激发学生积极性和提高学生学习效率的功效。对学(2)既然学生有得到集体的愿望，那么，采用表扬、鼓励的习音乐的学生来说，兴趣就是他们打开音乐圣殿的金钥匙，也手段，用以激发培养学生的音乐兴趣就很有必要了。但是，采用是他们邀游音乐世界的矫健翅膀。因此，培养发展学生的音乐这种方法时要因人而异，要考虑不同的对象。著名小提琴演奏兴趣实乃音乐教师的重要任务。我是一名农村中学音乐教师，家梅妞因说：“假如学生愿意学，那么你就用不到使用学得好”从事二十余年的音乐教学工作。如何激发学生的学习兴趣

2、是我有奖的办法。教师要善待每—个学生，也就是教师对教学的热在音乐教学工作中十分关注的问题。通过实践和探索，我认为情，学生对学习的渴望，和音乐本身给师生带来的巨大享受。也以下一些方法是行之有效的。就是说，对那些热爱音乐、对音乐有浓厚兴趣的学生来说，师生一、环境能激发学生学习音乐的兴趣共同表演创造音乐带给他们的乐趣就是最好的表扬与奖励，当首先是学校环境。布置理想的教室及校园环境。如在音乐然口头的赞许对他们的鼓励价值也不可小视，尤其对那些音乐教室，在教学楼的楼道的墙壁上适当地悬挂音乐家的画像，张兴趣一般或音乐兴趣不浓的学生来说，使用表扬鼓励的手段是贴一些有教育意义的音乐格言

3、，还可以出版一些音乐墙报或音有积极作用的。因为，他们会因此而得到乐趣和信心，也会因此乐板报等；利用学校的广播站，播放、评论音乐家的优秀音乐作而产生进一步学习音乐的愿望。所以，对这类学生要恰当地使品，介绍音乐家的生平、故事。发表学生对社会音乐生活的种种用表扬鼓励的方法。但是，表扬鼓励一定要实事求是、恰如其议论或评价等；组织各种音乐社团，如合唱团、乐队等给学生提分，言不由衷或言过其实的表扬鼓励会适得其反。有时，还会严供参与艺术实践活动的机会；组织各种音乐演出活动，激发学重地影响师生之间的正常关系。生的参与意识及表演欲望，发现并培养音乐骨干学生。(3)培养学生的音乐兴趣，尤

4、其是培养学生的音乐志趣。务其次是家庭环境及社会环境。家庭环境及社会环境对形成必要引导他们认识到：音乐犹如日光、空气、水一样，乃是人类学生健康向上的音乐审美观及高尚的音乐审美情趣影响很大。精神生活之必需。德国伟大诗人歌德说：“不爱音乐，不配做人。如孩子的父母喜爱音乐，每天听唱歌曲，孩子在父母身边听惯虽然爱音乐，也只配做半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全了，沉浸在音乐中．久而久之，对音乐产生了兴趣。同时孩子喜称作人。”可见，—个个性完善的、全面发展的人，应该把音乐作爱音乐还来自于父母对孩子的支持。孩子有了兴趣才能得到发为自己生活的一个重要组成部分，而不是可有可无。更不是

5、把展。同样社会环境也在影响着孩子，包括周围的人以及音乐场音乐作为户口谋生的手段。作为中国的青少年，更懂得：为实现所。居住在偏僻的山区，听不到音乐，更没有音乐场所，孩子大中华民族伟大复兴的中国梦这一宏伟目标。必须搞好社会主义多不喜欢音乐。因此，从某种意义上讲，家庭环境及社会环境的精神文明的建设工作，必须提高我国的综合国力，而广大人民影响对他们的作用不亚于校园音乐文化环境的影响。群众的音乐文化水平，尤其是青少年一代的音乐文化水平，是二、教师的言传身教能激发学生的音乐兴趣我国社会主义精神文明的重要标志之一。因此，每个青少年都学生能否产生并发展音乐兴趣，往往受音乐教师的影响颇

6、有自觉提高自己音乐文化水平的责任。深。假如教师对音乐爱之如痴，对音乐教育事业执着追求，那四、明确音乐的非凡作用能激发学习兴趣么，他的学生也会对音乐产生浓厚的兴趣。相反。教师对音乐诺音乐除了在社会主义精神文明建设中的巨大作用之外．即诺离，对音乐教育事业冷漠处之，他的学生就很难对音乐产就个人方面说也不容忽视，可以陶冶情操，激发生活的热情和生兴趣。因此，音乐教师除了认真钻研教材、细致备课、兢兢业信心，减轻工作上的心理压力，感受生活的美好，如有更好的发业地上课之外，还必须在教态、教学语言、教学方法、基本功展展还可以成为一名艺术家，创作不朽的作品，造福于万民，像大示、穿着仪表等

7、问题上细心处理．让学生从眼里和心理感受美，音乐家贝多芬那样万古流芳。此外，音乐还能激发斗志用于军从而产生羡慕之情。事。如楚汉之争时期的“四面楚歌”胜似千军万马。三国时期诸三、教师的启发诱导能激发学生的音乐兴趣葛亮的<空城计>，一曲的弹奏，吓退司马懿的百万雄兵。抗战时(1)要精选音乐教材，使教材接近学生的生活实际和认知期的<义勇军进行曲)<黄河大合唱)鼓舞战士奋勇向前，战无不水平。学生都有适应集体意志的愿望，有与集体合作的愿望，有胜。音乐还是友谊的使者，架设五洲的桥梁。他是世界人民的共优于别人的愿望，也有得到集体赞许的愿望。这些心理活动都同语言，是各民