如何让小学语文教学充满兴趣-论文.pdf

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1、团教学如何让Ill掌语文教掌充满兴趣河南省滑县产业聚集区锦和小学段国喜在小学语文教材中,童话、寓学生情绪高涨,带着愉快的心情学完家曾实验表明:一节课内,小学生大言、故事的课文占一大部分,还没等了这节课。因此,在教学前的短暂时脑兴奋中心会出现15—25分钟的疲劳老师讲学生就喜欢读,这些课文能激间内,巧妙设计能充分激发学生兴趣波谷期。因而,如从各方面挖掘乐学励他们的求知欲,激发他们爱美的情的“开场白”,唤起学生的求知欲、情境,就能帮助学生度过疲劳波谷期,趣,对学生有很强的吸引力,可这些好奇心,激发学习的愿望,让学生在愉快自主地参与学习活动中。课文一经课堂教学,学生反而感到兴

2、不知不觉中被带入学习的氛同中。3.把竞赛引入课堂教学.调动学趣全无,究其原因,我认为,只有让二、创设乐学的情景生积极性。旧教学传统常由老师从头语文教学充满兴趣,让学生在愉悦气学生只有对所学的内容产生浓厚唱到尾,学生听得迷迷糊糊,兴趣往氛中完成学习任务,才具有吸引学生兴趣是,才会激励自己积极去探索。往不能持久,造成厌学情绪。因而教的魅力。作为教师,在课堂教学中应有意识创师要在学生思维抑制时适当激趣,唤兴趣是最好的老师。心理学家研设情境,使乏味的教材变得新颖、活泼,起学生兴趣,改变灌输式、呆板式、究也表明:兴趣是学生学习的动力,让学生入情入境,将分散的注意力吸缺乏生气的课堂

3、结构。如:把竞赛引学生有了兴趣,学习主动性就强,引过来,自觉、主动地区迎接新知。入课堂,结合朗读、表演、讨论⋯⋯兴趣越浓,注意力也越集中,观察1.恰当使用多媒体教学。我在教调动学生好胜心理,既活跃了课堂气越细致,思维、记忆等智力活动效果《富饶的西沙群岛》这节课时,运用氛,有鼓励每个学生的参与。越好。因此,教师可通过各种教学手多媒体让学生观看有关西沙群岛的风三、认真构思课的结尾,激起学段,激发学生保持积极的情绪主动参景画面,再配上优美的乐曲,这样化生继续探索的兴趣与学习,从而达到教得生动、学有兴静为动,变无声为有声,让学生面对一节课不是内容的终结,应不断趣的教学目的。生动

4、的画面,仿佛有身临其境之感,地挖掘教材,活用教材,从当今国内一、精心设计教学的导人学生情趣盎然,回味无穷,从而也顺外生活中提取各种最新事例,运用新兴趣是小学生学习动机中最活跃利地在充满情趣的氛围中克服了教材颖的教学手段激发学生兴趣,争取良的心理因素,如能让学生对这节课一的重难点,使学生自然的掌握r有关好的教学效果。下子产生浓厚的兴趣,就会释放出学知识。苏霍姆林斯基说过“应该让我们习的巨大潜能。例如我在教《风筝》2.巧用事例。喜欢听故事是儿童的学生在每一节课上享受到热烈的、一课时,导入时设计这样一个问题:的天性,教师应在教学中抓住最佳时沸腾的、多姿多彩的精神生活”。为“请

5、问同学们放过风筝吗?在放风筝机,恰到好处地点明拨正,创编一些此,创设一个开放教学环境,把课堂时的感受如何?”还没等我问完,学卡通故事,或联系生活实际与学生谈还给学生,把自主还给学生,让孩子生便争先恐后地要回答,然后我又让心等等,这些一改以往枯燥无味的内们丰富多彩的个性淋漓尽致展现出学生观看了放风筝的美丽画面,顿时容,能激发兴趣,诱导思维。心理学来苦鋈∞浑倒∞江苏省苏州工业园区方洲小学汪妍涵涵是我们班一个特别调皮的小救这个淘气的孩子呢?流鼻血的时候,不要哭就好。听到我男生,乌黑发亮的大眼睛,透着一股于是,我再次找到了他,“孩这样说,他仿佛很失望,哭的更伤灵气,黝黑的皮肤,

6、瘦瘦的身体,看子,你这么跑,难道不累吗?”老心了。“老师、老师,我不跑了,起来古灵精怪。好景不长,开学不到师,我不累啊,是其他同学在追我,你别不管我。”见到孩子哭得更厉半个月,他就露出了“调皮大王”的我们跑得可开心了!”“这样疯跑,害了,我的语气也软了下来,“孩庐山真面目。你们都汗流浃背,如何上下一节课子,你的鼻子痛吗?”“老师,很一日,我已走进课堂准备上呢?”孩子若有所思。我趁热打铁,痛,我真后悔没有听你的话,我以课,可是还有几个孩子迟迟没有回“你这么跑,万一磕到了,或是撞到后不跑了。”到教室,原来他们还在操场上玩了其他同学,多危险啊!”他瞪着眼.从此,涵涵就像变了一

7、个人。耍,高兴得根本听不见上课铃。涵睛,直勾勾地看着我,仿佛在说“老而我更是感慨万千,为什么我们的苦涵就在其中,当他跑进教室的时师,我知道错了”。谈话结束,带着口婆心说教,或是严厉批评,孩子都候,我惊呆了。只见他的头发已经满意的笑容,我心想这次他肯定会有把它当耳边风,他们都无法认识到问完全湿透,汗水顺着脸颊、脖子往所改善。题的严重性,而只有当他自己真的吃下流,衣服也湿了大半。黝黑的小接下来的几天,他真的变乖了很到了苦头,才从心里开始转变呢?也脸更是涨的面红耳赤,短短十分钟多。当我正得意之余,一个孩子慌张许,让孩子适当地“摔倒”是对他们的时

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