如何让学生对英语充满兴趣

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1、如何让学生对英语充满兴趣摘要：让学生懂得学英语的重要性，培养学生当小老师，跟学生交朋友，课堂上尽量多地提问，这是笔者从教三十年来积累的行之有效的教学方法，其实老师的微笑，老师的鼓励往往能使学生增加信心，得到意料之外的成绩。关键词：英语；兴趣；教学方法；师生关系 大家都知道“兴趣”是读书学习最好的导师。如果某人对某种事感兴趣，他会不惜一切去探索研究。古时候的不说，成名成家的杰出人物不说，就说当今的孩子，哪个对玩电脑游戏不感兴趣？哪个要你逼他去学？哪个不会？别说逼，你就是想拦都拦不住，中学生爬围墙是怎么回事知道了吧？所以，要教好英语，“引导学生对英语感兴趣”是非常重要的。如

2、何引导？让我谈谈我从教三十年来的做法吧。1.让学生懂得学英语的重要性在教学中，首先遇到的问题是学生不愿学，太难学。他们经常在作业本里写道：“我是中国人，为什么要我学外国语？”“我一看英语，就像有很多虫子爬进我的脑子，难受极了。”等等。“我是中国人，为什么要我学英语？”“谁学英语谁就是叛徒，卖国贼。”在1994年9月进入初一的学生，开初的时候有个别学生在作业本上写这些句子，我不把它当回事，后来越来越多人这样写在作业本上，简直是集体抗议，上课时我发现大部分学生嘴巴鼓着，不肯开口读。当时我是副班主任，到了班会课，我就以“我们为什么要学英语”为主题开了一次班会。班会上，我把这

3、个主题写在黑板上，然后问：“同学们，知道中国人为什么学英语吗？”很多人回答说不知道。我又说：“那你们总该知道我们中国人为什么提倡讲普通话吧？”有的人回答：“普通话是中国人通用语言，任何一个中国人，如果语言不通，就用普通话交流。”我说：“对呀，那英语就是世界上的通用语言，我国人要与外国人交流技术、产品、思想等等，就通过英语来交流。学英语不是叛国，相反，正是爱国行为。我国在很多领域都需要与外国人打交道，如果语言不通，那是很难办好事的。”我举了个例子，有个1985年在我们学校第三班毕业的学生王达春，大学毕业后在深圳某建筑公司工作，帮老板翻译了不少资料，深得老板赏识，他很感激我当年

4、教他学好英语。还是三班的另一同学杨小华，大学毕业后到广东找工作，他看中了一家公司，他三番五次找到老板要求在那里工作，但老板就是不答应，后来老板烦了，便想让他知难而退，拿出一份英文资料让他翻译，没想到却难不住他，他翻译出来了，老板这才发现他是个人才，便很高兴地聘用了他。我这些真实例子打动了同学们，另外我还讲了一些需要用英语交流的场合。末了，我问：“知道为什么要学英语了吗？”同学们面带笑容回答：“知道了！”从此，这班同学学英语主动多了，真正感兴趣了，上课时，看到的是同学们渴望知识的求学眼神，让你越来越喜欢去上课。上课时，同学们是盼着老师快点进教室的，下课了，同学们还缠着老师问

5、问题。2.培养学生当小老师作为老师，如果整堂课地教读，整堂课地讲解，学生很快就会感到乏味的。老师在教学时，总会发现有部分学生接受知识快的，如果让他们逐个去替代老师领读，他们会很乐意的。英语教师有时需要任三个班的课，有时要任四个班的课，至少也要任两个班的课。对于初学英语的学生来说什么基础都没有，教师要不断地一遍遍领读，早读晚读时教师是顾得了这个班，顾不了那个班，还落得个嗓子哑了，说不出话来。我曾经有两年上课造成嗓子哑得根本讲不出声。我想着用录影机领读，但有时总不是很合用的，而且有些死板。后来我想出个办法:让学生当小老师。我在上课时就注意到谁接受能力强，鼓励他们，光是鼓励

6、还不管用，这时就得“逼”他/她一下，做法是：发现某生有点能力，便叫他/她领读，他/她怎么也不肯开口，我便说，领读不光是别人，你也有责任，要不然你跟着我读一句，同学们再跟你读，这样的要求够低的了，他/她不得不跟着教师读，读着读着他/她就大声起来了，下次再也不用这样跟着老师读来领读了，这时老师只要多给些机会他/她，他/她很快就会对学习英语感兴趣的，又一批人成为学习英语的尖子！我就是这样一批一批地去培养的。已经成为学习英语尖子的学生，老师要不断的难难他们，比如新学一个单元，老师还没领读过单词，就叫他们一个个领读，老师只需帮他们读个把单词，等到叫了五六个尖子领读后，单词就读了五六遍

7、了，其他同学也深深感觉到同在一起学习人家的能力，所以也认真起来。教句型、短文时也是这样，只要你感觉到学生有能力了，叫他/她领读，叫他/她讲解，读后怎样做题。有时，突然问一些考他们应变能力的问题，如果他们能机灵地回答，老师要加以表扬，这样他们会感到无尚光荣，对英语的兴趣会由此产生。比如有次我讲“过去式”，我讲了它的意思，讲它的结构，再讲发生的时间，我感觉学生有点乏味，便停下来问问题，一个被叫到的学生站了起来，我问：”whataredoingnow?”她马上回答：”i’mreadinganenglishbook.”我点