怎样提高学生学习数学课的兴趣-论文.pdf

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1、曩j怎样提高学生学习数学课的兴趣口河南省太康县华夏外国语中学张济明【关键词】：激发兴趣参与洼实用性傻!就要怎么一点米粒!”国王哈哈大笑。同元。我说：“我们是亲戚，你会打几折呢?”兴趣是最好的老师，兴趣是产生探索的学们也接着大笑起来。于是我就让同学们算同学们想了想说：“给你打八折吧!“那你直接原因。在教学中，使枯燥的学习内容变一下这个聪明的大臣想要多少米呢?同学们们赚钱吗?赚多少?”f175X80％一125=15为有趣的东西，使学生由厌学到乐学，进行都没办法了，于是我拿出计算器说，今天我元1“赚l5元。”如果打6．5折呢?忽然有到我要学的自

2、觉学习中。怎样激发学生的学们就学习有关计算器的知识，它可帮助我们位同学大叫，我们赔本了，同学们都笑了起习数学的兴趣，一直是我在教学中积极探索很快地算出这道题。同学们兴致勃勃地准备来，愉快的一节课就怎样结束了。同学们在的问题，也取得了很好的效果。．学习这节课的内容。主体的参与下，即学会了知识，有享受了快一二、主动参与，增进学习的兴趣乐。所以，主动的参与，能增进学习的兴趣。、创设问题情境，激发学生的学习兴趣“数学学习活动应当是一个生动活泼三、突出数学的实用性，增强学习的兴学习的兴趣和主动性在很大程度上来自的，主动的，富有个性的过程”。教师在这

3、趣。于充满问题的情境，在学习。求知心里制造个过程中不应只是知识的传播者，而应注重数学来源于实践，在教学中，教师应尽“认知矛盾”，使学生进入非学不可，急于学生的主动参与。如在讲概率公式时，让班可能将数学和生活联系起来，让数学具体化，求知的一种境界。例如：在讲正负数时，我内的同学分成同学A、B两组，让每组内的突出它的使用价值。在教学中，我常给枯燥引入了这样的情境问题：某班举行知识竞赛，同学分别掷硬币，掷正面A组赢，掷反面B的数学知识转化成生活昧很浓的实际问题。评分标准是：答对一题加10分，答错一题扣组赢，且不差5次都算赢。同学们一听都雀如讲直

4、角三角形时举出如下例子：在北半球l0分，不回答，得0分，每队的基本分为0分。跃的喊起来。“正面的必赢”，“反面的必某地有间朝南的房子，假定房檐离地面3米，两队答题的情况如下：第一队答对3道题，赢”。第一轮开始了，结果两组同学都掷了窗台高80厘米，冬天太阳最低时，正午太答错2题。第二队答对2道题，答错3道题。反面，于是B组同学商兴了，而A组同学不阳光线与水平面的夹角是3r，夏天太阳最高怎样算分和计分?同学们很快算出第一队的服气。这样经过几轮的比赛，同学们兴致更时，正午太阳与水平面的夹角是78。，假如得分10+10+10—10—10=10，而

5、第二队的得分高了，对赢的信心更大了。到最后两位同学你设计这间房子，要夏天使太阳进不了屋子，10+10—10—10—10。不够减怎么办，该怎样表掷完，结果出现了正面30次，反面29次。冬天最大可能的照进屋子，房檐设计多宽，示第二队的得分口呢?此时我就不失时机的同学们不理解了，怎么都没赢呢?我把概率怎样设计?针对这个实际问题，怎样转化为引入了“负数”，得出了得l0分用“+10”，公式写出，计算出正反面的概率都是1／2。数学问题去解决。同学们立即同绕该问题展扣10办用“一10”分，这两个具有相反意义同学们顿悟，还有个同学说“孙悟空再大开了激烈的

6、讨论。这样通过与生活实际的联的量。从相反意义的量的表示上的方便，激本领，也逃不过如来佛的手心呀!”同学们系，同学们认识到了数学的使用性，增强了起了学生学习正负数的兴趣。又如：在介绍又一次雀跃，不知不觉中，生动有趣的一节学习的兴趣。计算器的基本知识时，我讲了某王国里有一课结束了。如讲打折销售时，列出这样一道总之，在数学课的教学中，教师要勤于位聪明的大臣，发明了象棋献给国王，国王题：一家服装店服装成本价是125元，标价积累资料，并善于创设情境，将音乐、漫画、从此迷上了下棋，为了对聪明大臣的感谢，175元，最低可按多少折销售?我让同学们谜语等融

7、入课堂教学中去，让学生每一节课国王答应满足大臣的一个要求。大臣说：“就当老板，我当顾客，于是我说：“我们多年都有新的感受，新的发现，并始终保持浓厚在这个棋盘上放一些米粒吧，第一格放1粒，不见的老同学，你给打几折呢?同学们想了的学习兴趣，这样学生才能在愉快的氛围中第二格放2粒，第三格放4粒，然后放8粒，想说：“打九折”。我问：“你们赚钱吗?拓展视野，受到教育。16粒，32粒⋯⋯～直放到64格。”“你真赚多少?”f175×90％一125=32．5)赚32．5理”这样的环节，环环相扣，引人人胜：入让学生同忆过去与好友踏春时的所见所闻所八、故留空

8、白，意昧深长画，即以画导人，让学生进入画面情境之中；感和当时的惬意心情。这样，学生能触类旁中国占代的绘画作品常常留下空白，让人情，即由入画将学牛导入课文情境之中；通，深刻地体会课文的情感。欣赏