苏教版六年级下册10《螳螂捕蝉》教学设计

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1、10《螳螂捕蝉》教学设计（第二课时） 【教材分析】　　这是一篇特殊的寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，却不知被身后的黄雀即将啄食的故事，劝诫吴王一心想得到眼前的利益，却顾不到身后的隐患是危险的。全文分“准备攻楚→少年智劝→打消攻打念头”三部分，结构紧凑、前后照应、生动有趣、寓意深刻。【学情分析】学生对八字成语的掌握还不是多的，对寓言尽管不陌生，可是要一下子理清文中错综复杂的关系及其代表意义不是易事，因此，强化积累，深刻领悟寓意，体会少年的“智”劝将成为教学的重点难点！【设计理念】在本课时的教学设计中，一是体现了合作式

2、学习，学生填表格、分角色对话表演等，都以同桌或小组的形式进行；二是倡导了个性化学习，允许学生选择自己喜欢的方式来表达自己学习的收获。在整个教学过程中，教师不作繁琐的分析，力求成为学生学习的指导者、协调者、合作者和激励者。【教学目标】　　情感目标：明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。认知目标：理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，都没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻楚念头的原因。能力目标：有感情朗读课文，会创造性地复述课文，能选择自己喜欢的学习方式表现课文内容、表达对课

3、文的理解。【教学重点、难点】１、理解螳螂捕蝉这个故事内容，并领会故事所蕴含的深刻道理。２、通过对课文语言文字的朗读体会，了解吴王为什么会听进少年的话而对众臣下死命令，体会少年的计谋巧在何处。教学过程：一、揭示课题复习旧知1、这节课我们继续学习第10课《螳螂捕蝉》这篇课文。回顾课文：文章的主人人物是谁和谁：（板书：吴王少年）这篇课文主要讲了什么内容？（少年通过螳螂捕蝉的故事劝说吴王放弃攻打楚国。）2、过渡：学了课文第一自然段，我们知道吴王准备攻打楚国，不听大臣的劝告，而且下了死命令，什么命令？请说“谁敢来劝阻我，我就处死他。”而

4、侍奉吴王的少年灵机一动，对吴王讲了一个“螳螂捕蝉”的故事，吴王一听便打消了伐楚的念头。这是一个怎样的故事呢？现在请同学们自由读课文2-11自然段，找到这个故事，标出来。二、学习“螳螂捕蝉”的故事1、学生自由读文。（指生读故事；出示这段文字）2、了解故事：（1）在少年的故事中，出现了几个关键的角色？蝉、螳螂、黄雀、（学生说，教师板书）（2）它们各自在做些什么？蝉——高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。螳螂——拱着身子，举起前爪，要去捕蝉。黄雀——伸长脖子正要啄食螳螂。（3）想想它们此时的心情怎么样？（4）蝉、螳螂、黄雀，它

5、们只顾到眼前的美食，却不知道身后的什么？3、出示词语、讲述故事（1）   蝉悠闲自由自在（却不知道）（2）   螳螂拱着身子举起前爪（3）   黄雀伸长脖子正要啄食（4）少年拿着弹弓瞄准a指名读齐读教师引导：同学们读得很认真，相信大家把故事内容都记住了。根据这几组词语，自己来练讲一遍故事。b自由练习讲故事（学生大声地练讲故事。指名两名学生讲故事。）3、教师引出成语：这个故事就叫——螳螂捕蝉，黄雀在后。（学生说教师板书：螳螂捕蝉，黄雀在后）4、少年的这个故事讲得怎么样？（生动、有趣、有意思）让我们一起完整地读一读这个故事。（小黑

6、板学生齐读故事）三、引导探讨“道理”：1、过渡：少年只是在给吴王讲故事吗？（显然不是）他讲这个故事的目的是什么？请找出文中直接说明少年用意的句子。2、指生回答。交流出示：“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后隐伏着祸患呢！”（1）请同学们思考一下：蝉、螳螂、黄雀，它们有什么共同点？（只顾眼前利益身后隐伏祸患。）（2）引导：请结合刚才的故事，想一想：蝉、螳螂和黄雀，它们眼前的利益是什么？身后的祸患又是什么？（3）你要对它们说些什么呢？（多指生说）不要只顾眼前利益不顾身后隐伏的祸患。）（板书：只顾眼前利益不

7、顾身后祸患）这就是“螳螂捕蝉黄雀在后”这个故事给我们的启示。（4）指导朗读：是啊，多么深刻的道理，师引读：蝉、螳螂、黄雀，它们有一个共同点，都一心想着……（学生接读）3、过渡：同学们听了这个故事，明白了这个故事所讲的道理了，那吴王明白了吗？从什么地方看出来的？（1）出示：听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。（2）这“恍然大悟”什么意思？（就是一下子全明白过来的意思。）（3）吴王通过这个故事一下子悟到了什么他就全明白了？他又明白了什么？请你联系第一段想一想。学生读文后交流

8、：吴王从这个故事一下子想到了自己要攻打楚国的事。他明白了自己就像那蝉、螳螂、黄雀一样，只顾眼前的利益，而没想到攻打楚国所隐伏的祸患。如果其他诸位国乘虚而入，将国破家亡，后果将不堪设想。吴王明白了大臣们的劝说是有道理的，心里一定很后悔，就自己打消了攻打楚国的念头。（4）吴王和和