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1、附件2：教学设计作品模板教学设计表学科英语授课年级七学校实验中学教师姓名杨艳芳章节名称仁爱英语上unit2topic1sectionA计划学时1教材分析本节课是《仁爱英语》七年级上册Unit2LookingDifferentTopic1IhaveasmallnoseSectionA。本节课以言语交际为中心，利用丰富多彩的教学资源，快捷方便的多媒体教学辅助设备，营造逼真的语言情境，激发学生用英语进行表达与交际的欲望，通过师生对话引导下的两两说、小组说等形式的练习，给学生提供大量运用语言的机会和环境，通过扩展
2、听读，丰富学生对于不同环境情景语言运用的感知，通过情景迁移，培养学生灵活运用语言的能力。学习内容分析(可附加知识导图)本课是一节口语实践课，是在描述人的外貌时进行的一次语言交际活动。要求学生能够根据实际，选择恰当的形容词对所描述的对象进行正确的描述及进行确认。本节课说长相接近于学生的生活，学生们会有较强的学习兴趣。学习者分析一般特征1,这个年龄段的学生性格活波开朗,对事物特别敏感,求知欲和好奇心较强.2,学生有了一定的认知水平,但英语的表达能力不太强.学习特征学生们在小学虽然已经学习过身体部位的名词及相关
3、的形容词，但将两者结合在一起，相信对于绝大部分学生来说是一个难点，而且加上学生本身的腼腆因素，他们会害怕出错误，所以课堂中教师要尽量创设自然的交际环境，让学生们参与活动。教学目标课程标准：1,能说出人身体的各个部位,2,能简单的描述人的外貌.知识与技能：1.学习have/has的用法。2.学习新单词①关于身体部位的词：nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck②形容词：small,big,round,long,wide,short.过程与方法：通过图片展示,实例操作,学生
4、会说所学内容，并应用简单的句子描述同学的外貌情感、态度与价值观：培养学生的观察能力和概括能力，激发他们交流的欲望。教学重点及解决措施重点：掌握新的单词及了解have/has的不同用法。解决措施:利用多媒体课件及电子白板,动画演示及角色扮演等方法.教学难点及解决措施难点：能选择恰当的形容词描述人物外貌。解决措施：利用角色表演方法。教学设计思路（理念与方法）依据的教育教学理论根据实际情况，结合实物，完成本节课的教学目标。根据新课程标准的要求、本节课的内容和学生的实际情况，资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式
5、使用方式与时机使用目的资源与媒体来源身体部位的词人体部位的图像导入内容展示让学生直观的感受人体部位的词河南省基础教育资源网have与has的区别例句区分呈现各个人称后通过对比，区分不同的人称的用法河南省基础教育资源网教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方法导入新课歌曲3分钟师问：喜欢听歌吗？学生回答根据学生的实际情况，吸引学生的兴趣。Presentation呈现人身体的各部位的词9分钟1、从上到下、从局部到整体的顺序讲授人体部位，以便帮助学生记忆。朗读2a2、2、呈
6、现新单词和短语，使学生易于理解和接受。3、3.提供任务听课文3a填空，进一步加深理解。借助体态，操练表示人体部位的名词学习新知识：long、short、big、small、round、wideIhavea______nose.Wehave______eyes.Shehas______hair.Hehasa______mouthIthas______ears.呈现新知识学习新知识听录音填空，进一步加深理解。Consolidation巩固简单的描述人的外貌特征,16分钟1、小组竞赛培养概括能力区分have和h
7、as的不同.限定时间要求学生书面完成3b，核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。1、教师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子接龙游戏培养概括能力Practice练习各个人称have与has的用法区别14分钟1、1.指导学生朗读对话1a。1、2.2提供任务:判断下列问题的正（T）误（F）。(1)Michaelhasabignose.()(2)Kangkanghasasmallnose.()朗读对话1a。阅读课文的图片，小组讨论回答问题通过做题，强化所学知识，做到学以致用。
8、Summaryand身体各部位的词及have与has的用法3分钟让学生自己说这节课的收获，然后老师出示幻灯片，呈现本节主要内容学生先说，学生看，读，回答evaluation小结与评价让学生说出这节课的收获，这样老师可以知道这节课学生哪些地方学到比较好，哪些地方掌握的不够牢固。课堂教学流程图表学习评价表学习目标练习与检测1，学生掌握了人身体各部位的词2，会简单的描述一个人的外貌利用填空，说句子及课堂学生自己总结来检验学生对本节课
