《京剧大师梅兰芳》教学设计杨灵艳

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1、高中音乐鉴赏教学设计《京剧大师梅兰芳》灵宝市第三高级中学杨灵艳《京剧大师梅兰芳》教学设计一、教学内容1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：人民音乐出版社4）所属的章节：《国之瑰宝一一京剧》5）学时数:45分钟二、教学设计1、教学目标（1）T解我国的京剧起源以及梅兰芳大师对我国京剧的贡献，更全面深入了解京剧艺术的基本知识，能正确区分辨别京剧的行当及主要唱腔。（2）通过教学和欣赏京剧片段以及学牛的主动参与，让学生感受美、领悟美、享受美，提高对京剧的鉴赏力。（3）弘扬国粹，引导学生体验和感受中华民族的传统文化，激发学生热爱祖国民

2、族文化艺术的感情和民族自豪感。教学重点：感受、体验京剧的唱腔风格，提高学生对戏曲咅乐的鉴赏能力。教学难点：把握京剧的唱腔特点。2、设计思路（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段）在人音版的音乐鉴赏教师用书中，《国z瑰宝一一京剧》的教学内容说明屮提到：在“京剧”这一单元安排《京剧大师梅兰芳》这一节，是为了落实《普通高中音乐课程标准》要求：“聆听戏曲，学习传统中国音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征”。近儿年戏曲艺术不景气，一般中学生对戏曲较为陌生，以一个课时达到这一要求，有很大的难度。因此选用能代表中国京剧音乐的片段，通过充分体验感受作品

3、，成为我教学设计的主要思路。京剧是我国的国粹，它汇聚了我国三百多种地方戏曲的精华，沉淀了中国几千年的文化，能以点代面让学生了解中国传统戏曲。《唱脸谱》是学生熟悉的一首通俗歌曲，其中第二段采用西皮流水创作的一段唱腔粗犷高亢，深受学生喜爱,能马上拉近学生与京剧的距离。《海岛冰月初转腾》唱腔婉转华丽，采用四平调又叫二黄平板，学生能体会京剧丰富的节奏与咿咿呀呀的唱腔中蕴涵无穷的魅力。《普通高中音乐课程标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。”《京剧》的“唱”“念”“做”“打”为学生参与艺术实践提供了丰富的选择。为此，本课从学生己有的知识技能入手，通过落

4、实欣赏一一模仿体验一一讨论归纳的教学环节，激发学生学习兴趣，把教学重心放在艺术实践之中。让学生在模仿体验屮，培养自身的综合艺术表现能力，提升理论知识和学习成就感，感受中国传统戏曲的艺术魅力。三、教学过程(一)音乐引入，情景教学1、今天老师送给大家一首歌曲一一歌曲《唱脸谱》2、教师提问这首歌曲的旋律有什么特点？对京剧有哪些了解呢？3、揭题：京剧是我国的国粹，至今己有200多年的历史，它也是第一个走向国际舞台的，表中华民族的表演艺术。有一位老华侨，在大洋彼岸的一个大都市里迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传岀了京胡的声音，老华侨热泪盈眶…

5、….所以有人说，一个无产者可以凭着《国际歌》找到自己的同志，那么我们中国人凭借着京剧曲调可以找到自己的同胞。相逢何必曾相识，同时宫商唱皮黄。作为一个中国人，我们必须要了解京剧，要知道自己的民族国粹，要将我们的京剧艺术传承下去。京剧艺术“博大精深”说到京剧，我们不能不提一个人一一梅兰芳。引出课题。(―)自主、探究学习1、学牛用两分钟时间浏览教师提供的课件内容，了解京剧的起源以及有关知识。充分发挥学生的主体作用，知道“知识在哪里”。2、教师引导：京剧有“四大”，京剧中的四大名旦、四大徽班以及四大行当都是哪四大？学生可以相互补充，并再次提出问题，让其它学生来回答你

6、的问题，体现教学的互动性。逐步培养学生自主学习的能力及协作能力。3、教师引导：作为京剧界四大名旦之首的梅兰芳先生是怎样一个人？他有哪些主要作品？你能讲一件关于他的小故事吗？（学生分工合作共同完成问题。）4、根据学生回答的关于梅兰芳的主要作品，教师选择《贵妃醉酒》，《霸王别姬》片段欣赏。并概括出“梅派”唱腔的特点。师生共同试着唱几句，加深对京剧的理解。《看大王在帐中和衣睡稳》——京剧《霸王别姬》故事讲的是唐玄宗宠幸杨贵妃。一天，唐玄宗约杨贵妃在百花园赏花，时辰到了，唐玄宗却去了西宫梅妃处。杨贵妃在百花亭久侯不至，就闷闷不乐地喝起了酒，不觉沉醉，自怨自艾，悻悻回

7、宫。《海岛冰轮初转藤》——京剧《贵妃醉酒》这个唱段表现项羽被围在垓下，乂闻四面楚歌，非常忧郁，虞姬为项羽解愁，劝酒舞剑，直到项羽睡稳，而自己也很愁苦的心情。5、分组讨论并完成作业❖A、唱段中塑造了怎样的人物形象？《看大王在帐中和衣睡稳》——塑造了虞姬雍容华贵、安详英武的气质仪态。也体现了虞姬善良、勇敢、远见和厌战的思想品质。《海岛冰轮初转腾》——塑造了栩栩如生的、温柔、刚烈、含蓄、高雅、华贵的中国女性形象。❖B、思考《看大王在帐屮和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品唱腔有何特点？属于何种唱腔？（提示：四平调、高拔子、南梆子、吹腔。）《看大王在帐中和一稳睡

8、》唱腔细致优美、旋律性强（南梆子）《海岛冰轮初转腾》