教育从触动心灵开始

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1、教育从触动心灵开始小学生正处于身体、智力发展的阶段,很容易受到外界的影响,因此对他们进行及时正确的德育教育十分必要。对学生进行教育，说教？他们早已厌烦，甚至说起来一套一套的；批评？只会使学生更加反感,嘴上答应心里一百个不服。那么如何使教育具有实效性呢？我认为对学生教育要达到效果，关键要看你的教育能否触动学生的心灵。记得有一天早晨，全校学生在操场排队准备进教室，我透过教室玻璃往操场一看，只见我班的队伍乱成一团：有的学生站在队伍中玩；有的学生交头接耳，随便讲话；有的学生东张西望；甚至还有的学生在队伍中疯打乱闹……看到这些，我火冒三丈，得好好教训一下他们。当学生进入教

2、室的一瞬间，我的大脑无意闪现出把批评改成做游戏的方式引导学生认识自己的错误。等孩子们坐到自己的座位，我宣布：“现在我们做一个游戏，游戏的名字是《猜一猜，他是谁》”。同学们听完，眼睛露出兴奋的光芒。本篇文章来自资料管理下载。于是我请一名学生来到讲台前，表演早上排队时某个同学的表现，其他同学猜一猜这名同学表演的是谁？这时,孩子们的热情更高了，当同学表演排队表现好的同学，只见排队表现好的学生眼里流露一种渴望，希望被肯定的渴望。被同学点着名不是自己，脸上虽是失望，但微微上翘的嘴角还是掩饰不住喜悦的心情。当同学表演排队不遵守纪律的学生，再看排队表现不好的那几个“小

3、淘气”脸一下子红了，赶紧把头低下，可还时不时用眼角往讲台上瞟，一幅惊弓之鸟的样子。我知道此时这个游戏已触动孩子们心灵最柔软的地方，我窃笑着，并及时叫停了游戏，对孩子们说：“游戏就做到这，玩了这个游戏说一说你的想法。”再看那些排队不遵守纪律的“小淘气”如释重负地喘了口气，把一只只小手高高地举着，“我觉得排队乱动的样子，真的很难看，我以后要好好站。”“我不再排队讲话了。”“我要把手放两侧站直排队。”……在这个小小的游戏面前，我的每个孩子

4、都是那么可爱。这就是游戏的魅力，是这个游戏使孩子们心灵受震撼，是这个游戏使孩子们对错误真正进行反思。我无意中做了个小游戏，却发现了教育学生的一块“法宝”——要善于捕捉触动学生心灵深处的情境。阿基米德曾经说过：只要找到一个支点，我就能撬起地球。我要说，只要创设了触动学生心灵深处的情境，将它点燃，定会绽放出意想不到的光彩。