如何有效使用现代教学媒体-论文.pdf

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1、课程教育研究CourseEducationResearch2014年2月下旬刊教学·信息割点方法等教学活动的同时培养学生的观察、操作、思考、交流、管哪一个层次的学生都能接受。如果像教材上那样枯燥地”介类比等数学能力的培养、注重发展学生的探索精神、合作意识以绍”，学生根本不理解为什么要这样做?也就不会从心理认同并接及从图形相似的角度提出问题、分析问题、解决问题的能力，增强受这种方法，即使最好的学生，也无法达到学习的效果!教学的过应用数学的意识。主要体现在以下几个方面：程是教师与学生的交往互动，形成一个真正

2、的”学习共同体”的完一美结构。、创设问题情境。激发学生的审美意识本课引入时的”矩形选美”，就是学生个体审美观的展现，有四、加强实际操作。培养学生应用数学的能力的认为正方形美，端端正正，另一些同学却说正方形太古板了。四例如：1、已知线段AB的长为10cm，点c为AB的黄金分割四方方不好看，他们觉得2号矩形美，比较细，长度也刚好，很”苗点，求AC、BC的长．条”，但又有人说它太窄了。又细又长，不好看。评选的过程中学生2、解决本节课所出的问题二：一个女模特，以肚脐为界，上半的个性得到了充分的展现，对美的评价标

3、准也在激烈的冲突碰撞身长为68cm，下半身长为105cm．如你是美容设计师，你将为这着。此时教师紧接着一个问题引导学生去思考哪一个矩形的长宽个女模特配多高的高跟鞋呢?之比最和谐?于是激烈的辩驳之后．学生的思维逐渐理性化，而选3、人体正常体温是多少?人在多少气温的环境最舒服?其中择也更加集中，学生几乎是异口同声喊出是1号(黄金矩形)。这与黄金分割是否有联系?个引入部分，学生的审美观在冲突和辩驳中达到统一。归于”和谐通过这系列问题让学生对所学知识进一步加强与巩固．且留就是美”。给学生的是问题解决与问题的产生

4、及其数学期望。不但要求让学二、创设生活情境。激发学习热情生切实掌握数学基础知识，更要着重培养学生的基本技能、运用本节课通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对探究黄金分割数学知识解决生活问题的能力。的欲望，带领学生欣赏埃及金字塔。巴台农神庙，埃菲尔铁塔、东五、发挥数学知识教育价值的过程。也是教师学习、交流方明珠芭蕾舞演员，在这些著名的建筑中。学生们发现了一个惊的过程人的巧合，那就是，它们都运用了黄金分割，折射出人们对黄金分《黄金分割》的备课和教学过程也是我学习的一个过程。也许割的领悟与运用。二胡要获得最佳音色

5、，其千斤须放在琴弦长度是因为教材”空白”地方太多，才迫使我向互联网，向其他老师求的0．618处：芭蕾舞演员踮起脚尖翩翩起舞；精美的包装，让学生助学习。我认识到培养学生用数学的眼光、数学的思想、数学的方感受到数学无处不在。法去观察世界，解决学习生活中遇到的实际问题，我们老师就必三、让学生感觉到数学来源于生活。培养学生的数学应用须做到：(深入生活，广泛学习阅读，发现现实生活中数学的影意识子，主动把数学知识应用到生活中去；(课堂之外多与学生交流，”为老师找到在讲台的最佳站立点一一黄金分割点”这个例题发现他们的

6、生活经验，感受他们的心理困惑，尽管我们也有过这具有承上启下的作用，它既是知识的应用，又引出了尺规作图，生样的年少时候，但毕竟时代不同了③；多与其他老师交流讨论，多活中估计近似值转到数学上精确作图。首先就例题本身而言，素问多学，提高自身的能力。当我们为提高学生的素质而努力时，我材来源于生活，太真实了，真实在每节课，老师总会站到讲台上们自身的素质也在不断提高。来；太贴近了，贴近到每次看到讲台就会想到黄金分割的种种。加另外从素质教育角度讲，《黄金分割》在引导学生发现什么是上教师的现场”表演”，学生想忘都忘不了

7、。这种课堂知识的经验和谐美的同时，也发现了评价和谐美的一个公认的标准，学会嗣的获得对生活才有最大的指导和帮助。这个理性的标准去评价美，创造美，从而提高自身的审美情趣。从这一实际问题中提出数学模型，介绍尺规作图。师生在共参考文献：同探讨的过程中．一问一答，交流互动，问题一下子就解决了，不『1]孟祥东．怎样才能上好一节数学公开课如何有效使用现代教学媒体赵玉森(山东省惠民县辛店二中251709)【中图分类号】G420【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)2—0177—02随着教育信息化的逐

8、步深入．现代教学媒体越来越广泛应用创设乐学情境，激发学习兴趣。孔子认为”知之者不如好知者，好于教学实践中。合理使用教学媒体对提高课堂教学效率、激发学知者不如乐知者”。教学活动是在知识、情感两条主线相互作用下生学习兴趣可起到不可估量的作用，但使用不当，反而会干扰正完成的，教师在教学过程中，如果注意课堂的情绪气氛，创设愉快常的教学活动。在利用教学媒体时要避免使课程设计陷入”技术的情境，消除学生学习的焦虑和紧张情绪，使他们在心情愉快的本位”的泥潭