大学英语词汇教学有效策略-论文.pdf

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1、第3l卷第1期阿坝师范高等专科学校学报Vo1．31，No．12014年3月JournalofAbaTeachersCollegeMar．2014大学英语词汇教学有效策略余汉英(阿坝师范高等专科学校外语系，四川汶川623002)摘要：当今不少高校英语教师在词汇教学中存在诸多问题，他们忽视了词汇存在的特定语言环境，孤立地就词论词，造成学生的词汇学习变成了死记硬背，虽然“记住”了一定量的词汇，却难以得体地运用它们去表情达意进行交际。如何有效地进行英语词汇教学是目前英语教学中十分值得重视的问题。从激发兴趣、通过联想、利用语境与文化背景等三方面有

2、效地进行大学英语词汇教学，定会达到教会学生快速掌握大量单词并正确运用的目的，进而提高学生的英语整体水平。关键词：大学英语；词汇教学；兴趣；联想；语境中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1008—4142(2014)01—0104—04词汇是语言的主要载体，是语言的重要组成部针对学生死记硬背单词的这种现象和英语词汇分。如果没有词汇，人与人之间就无法交流。英国所具有的特点，教师应该使用灵活有效的教学方法，的著名语言学家D．A．Wilkins曾经说过：“没有语既充分调动学生学习的积极性，提高他们学习英语法，人们不能表达很多东西；没有词

3、汇，人们则无法的兴趣，又提高词汇教学的质量和效率，从而有利于表达任何东西。”⋯外语词汇量的大小会直接影响大学生英语语言各项技能的综合巩固和完善。如何学生听、说、读、写、译等各方面能力的发展与提高。灵活有效地使用大学英语词汇教学手段，教会学生然而，不少老师在当今的大学英语词汇教学中还在快速掌握大量的单词，达到事半功倍的效果，因“词”使用传统的词汇教学法：老师教学生读老师对生施教就显得尤为重要。一词做出汉语或英语的释义并给出一些例句_+学生听、激发学生的兴趣是使学生快速记住大量单并记下单词的意思-+然后老师逐句讲解课文。有些词的关键学生为了

4、完成学习任务或扩大自己的词汇量，便把激发学生兴趣能使学生在愉悦的气氛中学习，生词抄在纸片上，课间拿出来记，排队时记，吃饭时唤起他们强烈的求知欲望。大学英语教材中每一个记，睡觉前记，使英语中的词汇学习变成了既费时又单元后都附有该单元的主要单词和短语，对于这些烦人的事。到头来一些学生因怕吃苦，对英语学习词，教师不应该只是教几遍就完事，而是应该充分利失去了兴趣；另一些学生每天忙于记新单词，却没时用单词的发音和拼写结构等因素找出有趣的出发间复习学过的词，便出现了“猴子掰苞谷”的现象。点，以激发学生的学习兴趣，使他们集中所有的注意如此这般，词汇量

5、并没扩大多少，到应用时却连一个力，尽量在短时间内记住最大量的单词。完整的句子都不会说或不会写。“过分注重单个词比如：发音上有很多复合词或词组前后发音很的学习会阻碍学生外语水平的提高，减少学生在具相似，读起来很上口，富有乐感。如：弯弯曲曲：Zig—体情况下应用外语的机会，并降低学生应用外语表zag；啪嗒、啪嗒地响：flip—flop；搬弄是非、嚼舌头：达的流畅程度。”[211Tittle—tattle；跳槽：Job—hop等；有些单词拼写上非收稿日期：2013—04—12基金项目：阿坝师专校级重点课题“提高学生英语综合能力策略研究”(AS

6、A12—07)的阶段性研究成果之一。作者简介：余汉英(1974一)，女，四川仁寿人，阿坝师专外语系副教授，研究方向：英美文学、翻译理论。104余汉英大学英语词汇教学有效策略常有趣，正写是一种意思，反过来又是一个完全不同忘的，只有将没记的新对象和已熟悉的对象联系起的词，如：live反过来是evil，要想记住它们的意思可来，才能快速、牢固地记住新的内容。英语词汇具有以这样记：生活要有规律，不能颠倒，否则就会是一层次性和系统性等特点，联想可以帮助学生把已熟种罪恶；Star则是老鼠造反(打一个英文单词)的谜悉的单词联系、归纳起来，不断地温故而知

7、新，触类底，因为老鼠(rats)反了，反过来就拼写成了star。旁通，举一反三，并让他们在自己的头脑中建立相关还有liar(说谎者)——rail(铁轨)；step(脚步)——的词汇语义网络，促使他们对已知的单词进行反复pets(宠物)等等；如果把一些单词的首字母大小写记忆，达到学一个记住一群的效果。改变一下，意思也会有十万八千里的差别。比如：(一)根据构词法进行联想turkey意思是“火鸡”，但是Turkey却指“土耳其”；为了让学生科学地记忆生词，同时使他们具备“中国”是China，中国的“瓷器”便是china。“俄罗一定的猜词能力，

8、老师在教学中应让学生了解一些斯”是Russia，“俄罗斯皮革”便是FI．／ssia；另外有些单有关词缀、词根、合成、派生等知识。就拿派生词来词可以从其组成的字母延伸开来找到很有趣的突破说，英语词汇中很多词都