【冀教版】语文七年级下册：第9课《黄河颂》导学案二.doc

《【冀教版】语文七年级下册：第9课《黄河颂》导学案二.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、9.《黄河颂》导学案课题：《黄河颂》学习目标：1、理解生字词，能结合语境理解词语.2、 通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗.学习方法：自我感知，读、议、说，展示成果.导学设计：一、课前准备：学法提示：预习课文，独立完成，各组上黑板展示，并讲解.比一比，谁书写工整，讲得出色1、作者及写作背景  光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人.1929年加入中国共产党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系.30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动.19

2、36年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡活动中广泛传唱.1937年重新加入中国共产党.1938年，他的《街头剧创作集》出版.1939年1月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安.同年3月,创作组诗《黄河大合唱》.经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎.这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画.反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神.在艺术上，全

3、诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度.同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼.2、给下列加点字注音澎湃（　　　）　狂澜（　　）　屏障（　　）　一泻万丈（　　）3、结合语境解释下列词语：摇篮：屏障：二、走进文本，整体感知1、朗读课文：（各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代表展示.）2、精读课文，思考下列各题：（学法提示：用心阅读课文，思考下列问①从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其中的“望”字统领的什么地方，哪

4、些是实写，哪些是虚写？②本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？三、合作探究，研读赏析学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上1.诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用？2.《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么？四、拓展延伸：1、“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“身躯”？为什么？（可查阅两个词在字典中的解释）2、“向南北两岸伸出千万条的铁臂”，是什么意思?（发挥你的想象）五、个性化备课六、教学反思