试论社区法制教育“以人为本”的价值取向与实施策略.pdf

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1、总第75期南京广播电视大学学报2014年第2期SumNo．75JournalofNanjingRadio＆TVUniversityNo．2．2014试论社区法制教育“以人为本”的价值取向与实施策略陈莺(常州开放大学，江苏常州213001)【摘要】“以人为本”是社区法制教育的核心理念，它体现在社区法制教育的目标、．教育的出发点以及教育的内容和形式等多个方面，发展“以人为本”的社区法制教育，应坚持意识先导策略、主体策略、个性化策略以及资源优化策略。【关键词】社区法制教育以人为本策略【中图分类号】G77【文献标识码】A【文章编号】1009—1459(2014)02—0020—04在我国的《

2、国家中长期教育改革和发展规划也是人类不懈追求而又永无止境的目标。而中国共纲要(2010—2020年)》中，提出要“加快发展继产党提出的科学发展观思想就是建立在马克思主续教育”，“基本形成全民学习、终身学习的学习义的人的全面发展学说基础上，其思想内核就是以型社会”，而要达成这一目标，其中非常重要的人为本。科学发展观不仅是新时期党的治国执政理一个环节就是“广泛开展城乡社区教育”。社区，念，更是各项工作的指南，落实到教育领域，特别作为一定空间内人们的生活共同体，是社会的基本是以构建学习型社会为目标的社区教育领域，更应单位，也是大社会的具体表现形态。因此，以社区以此作为行动指南，因此我们有必

3、要理解“以人为为载体的教育活动，即“社区教育”，在构建全民本”的理论内涵。具体来说，包括这样几个方面：学习、终身学习的学习型社会的过程中被赋予了重(一)如何理解“以人为本”中的“人”大的社会意义和使命。法制教育是提高全民法律素1．人是自然性和社会属性的结合体。社会性养，建设社会主义法治国家的重要工作，是我们开是人的主要特征展社区教育中非常重要的一个方面。“以人为本”，人首先是自然人，同时也是社会人，马克思作为科学发展观的本质和核心理念，也应该是社区就认为：“人的本质是一切社会关系的总和”，因此，教育，特别是社区法制教育的核心内涵，本文将针人不仅是自然存在，同时也是社会存在，是自然性对

4、社区法制教育中“以人为本”的价值取向与实施和社会属性的结合体，而其中，人的社会性是人的策略进行分析和探讨。灵魂，也是人区别于动物的主要特征。一、“以人为本”的理论内涵2．人是具有能动性和受动性的统一考察中外思想史，我们不难发现，“以人为本”人无论是作为自然存在物还是社会存在物，的思想直接来源于马克思主义关于人的全面发展都会受到各种现有条件和固有规律的限制，使人总的学说，其历史渊源可以追溯到我国古代的民本思是处于受制约的受动状态，但是，人同时也是能动想和西方的人本主义思想。马克思认为，人的全面的，而不是消极被动的，即具有主观能动性。在认发展是人类社会不断进步的内在动力和永恒主题，识和改

5、造世界的过程中，人往往是有意识、有计划、【收稿日期】2014—02—26【作者简介】陈莺，女，副教授，常州开放大学。陈莺：试论社区法制教育“以人为本”的价值取向与实施策略有目的地进行，能通过外部表象思考事物的本质，务人，服务社区全体民众。社区教育的核心功能就揭示其规律，并能在此基础上改造世界。是促进每个社区成员充分、全面地发展。法制教育3．人是普遍性和个体差异性的结合体是提高全民法律素养，建设社会主义法治国家的重人包括社会个体和社会群体，人作为“类”要工作，而随着社会主义市场经济的不断发展和完存在物有其普遍性或共性的一面；人又是社会的现善，越来越多的“单位人”转变为“社会人”，“社实

6、的具体的人，每个人都具有鲜明的个性，没有完区”成为城市居民密切联系、利益共存的基本空间。全相同的两个人。正是因为人的这种个体差异性，满足社区居民对法律的需求，成为社区教育的重要才构成了千姿百态的人类社会。同时，人在具有个内容。在开展社区法制教育的过程中，满足不同社体差异性的同时，还在不断发展和变化着，教育在区居民的法律学习需求，促进社区居民法律意识和推进的过程中就要考虑到这种不断发展、动态变化水平的提高，只有充分贯彻以人为本、以人的发展着的人。为本的理念，才能真正发挥作用，取得实效。以人(二)如何理解“以人为本”中的“本”为本的社区法制教育内涵主要包括以下几个方面：以人为本是科学发展

7、观的核心，同时也是社1．社区法制教育的目标以人为本区教育的价值取向。“以人为本”中的“本”就是就教育价值观来说，社区教育强调教育的本指在各种复杂的关系中，以人为本位，以人的发展体价值，它的目标是促进全体社区局面的全面发为价值取向，具体来说，其内涵包括以下几个方面：展，并为此而创造良好的条件和环境。当前，我国1．人是目的而非工具正处于改革发展的关键时期，这一时期，既是经济德国哲学家康德提出“人是目的”：人是自社会发展的重要战略机遇期，同时，由于各种思想己行为