幼儿美术教育的价值取向与实施策略

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1、幼儿美术教育的价值取向与实施策略梁淑广丙陆川县幼儿园537700摘要：近几年来，随着人们对幼儿园教育的日益重视和关注，幼儿园课程的理论和实践也在不断深入，幼儿园课程的开发和研究已经成为当前幼儿园课程改革的重要目标。在这其中，幼儿美术教育更是被提上了日程。木文就幼儿美术教育的实施策略进行阐述。关键词：幼儿美术教育价值取向实施策略幼儿美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，受到幼儿园教育工作者和家长的重视。幼儿美术教育是通过对幼儿进行艺术熏陶，促进幼儿审美意识和能力的发展。木文首先介绍了幼儿美术教育的概念，接着分析

2、了目前在幼儿美术教育中存在的误区，最后给出了幼儿美术教育实施的策略方法。一、幼儿美术教育的概念幼儿美术教育是老师根据幼儿的身心发展规律，有计划、有目的地通过美术欣赏和美术创作活动感染儿童、培养儿童的美术审美能力和美术创造能力、促进幼儿人格和谐健康发展的一种审美教育。幼儿美术教育是教育的一种，括手工教育、美术欣赏和绘画教育，是对儿童进行全面发展教育的一个重要的组成部分。对儿童来说，幼儿美术教育体现了情感教育、创造教育和操作教育三个方面。1.情感教育。情感教育是针对幼儿的身心发展来说的，幼儿大都是以自我为中心，

3、并且会不自觉地把情感投入到一些事情上，这种不自觉的移情为幼儿美术教育提供了心理基础。由于美术教育也是一个情感上的沟通，所以很容易成为幼儿喜欢的活动。2.创造教育。每个孩子都兵有天生的创造能力。在幼儿的美术教育中，要尊重幼儿天生的创造能力，虽然这种创造能力在成年人看起来可能是可笑的,但是对于幼儿的发展却是非常重要的。这种独特的创造能力，可以促进幼儿视觉的发展和大脑大胆的想象力的开发。作为幼儿园的老师，对幼儿的这种创造力的鼓励和赞扬，会在更大程度上激发儿童的创造能力，促进其发展。1.操作教育。幼儿的美术教育是一

4、种操作教育，需要儿童动用手、眼、脑多种感官去感知审美对象，并且用语言去表达自己的感受，然后再用美术工具去具体表达自己的所见所闻。幼儿最早的美术可能是一种涂鸦之作，是一种自身的无意识的反应，但是随着教育的不断发展和教师的不断引导，幼儿的美术就会变成一种可控制的而iL是有意识的活动。二、目前幼儿美术教育存在的误区1.幼儿美术教育培养S标不明确，急功近利。0前幼儿美术教育0标不明确的问题主要来自于幼儿的家长。对于幼儿学A）美术，很多家长都是想培养自己的孩子多一门学科能力，也可能是本来家里就冇学美术的人员，也想让自

5、己的孩子从小就有学美术的想法。这样的想法与培养孩子的审美观念想背离，而iL这样的0标下培养孩子，会出现拔苗助长的情况，很多孩子在学习美术上会出现反感的情绪，其至会弃学。家长的这种急功近利的培养孩子学习美术的方法往往是得不偿失的。另外，关于0标不明确的其他原因则是来自于老师和幼儿园。2.重视美术模仿，忽视了审美感受。在幼儿园美术教育的过程中，老师往往会只重视美术模仿，忽视了对于孩子审美感受的培养。对于孩子的奇思异想，老师在处理的吋候一般都是按照正常人的处理方式来处理，没奋给孩子更多创造和发展的空间，其至会觉得

6、孩子的想法冇点异于常人。对于幼儿美术教育0标的培养上，大多数的老师只是让孩子学着模仿画画，没有真正地让孩子感知，没有让幼儿去学会审美，这个是0前幼儿教师普遍存在的问题。3.采用一套学科学知识的方法对儿童进行美术教育。在幼儿美术教学中，很多老师利用教授科学知识的方法去教授孩子学A）美术，这样的结果是直接抹杀了孩子的创造力，让孩子从小就对美术没有什么新鲜感。有一些孩子本来在美术上会存在一些天赋的，但是由于老师的教学方法的问题，会让这些天赋荡然无存。三、幼儿美术教育实施的策略和方法1.幼儿美术教育贴近生活。生活化

7、的美术教育最能贴近儿童，最能触动幼儿的感官，让幼儿从实际的生活中发现物品的形状和特点。幼儿美术教育贴近生活，可以让儿童更好地发挥想象力和观察力，进而培养儿童的创造力；并且生活中的物品，更能激发幼儿实践动手的能力。生活中的物品和事情，也能更好地拿来，让老师和家长当成题材，来教会幼儿如何去进行欣赏和感受、如何通过绘画表现自我。2.幼儿美术教育要开展丰富多彩的活动。在幼儿学4美术的过程中，老师需要开展丰富多彩的活动，这些活动的前提是需要根据儿童的特点和实际的发展水平，让孩子在丰富多彩的活动中进行趣味浓厚的美术学习

8、。另外，在这些活动中，可以利用不同的美术工具和材料，让儿童自由选择自己喜欢的表现方式进行自由创造，可以有效地激发孩子的创造力，调动孩子学习美术的积极性。3.幼儿美术教育要渗透在其他的教学活动中。幼儿美术教育开展的方式应该是多种多样的，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确规定了幼儿的美术教育不能仅仅限制于美术课堂上的教育，需要在艽他的领域和活动中不断渗透。除去正常的美术教育课程，幼儿的活动还包括课堂的自由活动、吃