激活美术课堂培养创新精神.doc

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1、激活美术课堂培养创新精神论文提要：美术课堂教学在基础教育阶段的美术教育中起着至关重要的作用，美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创新精神以及美术的实践能力。达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”通过多年美术教学实践我体会到:美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与,通过各种工具、材料进行制作，练习而获取知识的过程。激活美术课堂，培养学生创新精神是教学的根本任务。一．激活美术课堂，鼓励学生尝试多种方法去创造。1．让学生尝试到运用各种工具和材料创造的快乐。2．开拓广阔的课

2、堂教学空间，为创新铺路搭桥。二．激发创新的动机，营造培养学生创造力的良好环境。1．利用各种电教设备，才能激活课堂，培养学生的兴趣。2．创设利于创新的情感环境。激活他们的创造力。三．激活美术课堂，鼓励学生大胆想象创新。美术教学中利用教育机智激活美术课堂，要使学生具有更加丰富的想象力和创造力，鼓励他们敞开理想的心扉，展开想象的翅膀，使学生真正具有个性的创新精神.进一步探索美术教育的多种方法与途径是我们美术教师神圣而艰巨的职责。我将在教学实践中不断加强理论学习，总结经验、提高自身的能力，以适应创新教育的需要。激活美术课堂培养创新精神　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、　美术课堂教学在基础教育阶段实施美育过程中，起着至关重要的作用。在这个阶段课堂教学是学生学习美术知识，学习美术技能的最广阔的空间。提高中小学生的审美能力，夯实美术基础教育的任务便落实到了中小学的美术课教学中。美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创新精神以及美术的实践能力。达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”通过多年的美术教学实践，我体会到：美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与，通过各种工具、材料进行创作练习而获取知识的过程。激活美术课堂，培养学生创新精神是教学的

4、根本任务。一．激活美术课堂，鼓励学生尝试多种方法去创造。通过美术教学培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生产生活产生积极的影响。目前学生学画技能单一，如学彩画的学生不会版画，学国画的学生不会素描，这种狭窄的训练方式不利于学生综合素质和创造能力的全面发展，也不能让学生尝试到运用各种工具和材料创造的快乐。突飞猛进的现代科学为我们提供了丰富的艺术创作材料，美术教育者应该提供学生运用多种材料来创造的机会，鼓励学生根据自身条件去大胆涉猎更多的材料、大胆尝试更多的绘画材料，积累更多的创作经验，同时尽可能地引导学生多接受音乐、舞蹈、文学、戏剧等艺术门类的熏陶，全方位地拓展学

5、生的思维，开拓他们的视野，从而真正提高学生创造作品的能力。如《服装设计》教学中，以培养学生的创新精神和解决问题的能力为前提，采用既容易找到，又方便撕、拼、裁的旧报纸、皱纹纸、废塑料、羽毛、麻袋片等为载体。学生自由大胆进行创造，在创造的过程中学生间加强了小组之间的合作与交流，饱尝了创作的快乐与激情。使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。在短时间中做出一套套富有个性的时装，并为学生搭建表演展示的舞台，不仅满足学生的创造欲，更让学生感受到成功的喜悦与快乐，这样拓宽了美术课堂空间，体验多种方法创造的乐趣。树立创新意识，开拓广阔的课堂教

6、学空间，促进学生的个性形成和全面发展。美术课堂已不局限于教室，走进自然、贴近生活、搜集教材、激发学生的创造欲。培养学生发现问题,提出解决问题设想的能力,收集处理资料的能力,以及表达思想感情去创造的能力。教学中注重课程资源的开发与利用。每当走入色彩课堂，学生总是因为缺少绘画工具难以进行绘画创作，此时我大胆的让学生进行各种方式的尝试，有的同学把手当作画笔，有的同学则用涂改液进行绘画创作，有的同学尝试在不同的纸上进行色彩画创作，如：餐巾纸、毛边纸、宣纸、白纸、彩纸、图画纸、水彩纸等等。有的同学直接用矿泉水瓶在水泥地面上画出造型各异的绘画作品，学生们大胆的尝试，努力的探

7、究，努力感受色彩在各种纸张上出现的不同效果。学生们获得了创作的乐趣，在这样宽松民主的氛围内学生获得了新知识。掌握了更好的学习方法。当讲解七年级的色彩感觉时，正值初秋季节，满山的叶子就是最丰富的课堂资源，让学生走入自然亲自感受色彩的空间，体验这样变化的色彩组合成我们美丽的世界。学生们在整座大山中能找到世间所有的色彩，而且色彩的渐变也自然的展现在眼前。秋天的大山本身就是万花筒，世间各种颜色都在此聚集，单说红色吧，橘红，大红，洋红，玫瑰红，深红，殷红，紫红。仅此就能组成红的渐变系列。色彩知识在这个大自然的“大教具”中得到更准确的掌握。线描静物写生练习时，来到停车棚画自

8、行车、摩托车、汽车等；风