有效教学策略的设计原则.doc

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1、有效教学策略的设计原则 (一)影响教学策略有效性的因素 1．学习者的状况 在课堂教学中，教师无论使用什么样的教学策略，最终都要靠学生的配合才能取得良好的效果。学生自身的情况，如学生的能力、已有的背景知识、学习的动机、态度等，都是影响教学策略有效性的重要因素。如果学生的能力较强，相关的背景知识较丰富，那么教师如果使用指导性的策略，引导学生去发现问题，寻找答案，就可取得较好的效果。如果学生没有学习的动机和兴趣，那么教师无论使用什么样的教学策略，则都不可能取得良好的效果。 2．教师的自身素质 教师作为教学策略的设计者和实施者，对于教学策略的有效性也有重要影

2、响。如果教师能够根据自身的专业素质和教学风格来设计和实施教学策略，就可以取得同等条件下更好的效果；反之，如果教师的教学策略不适合自己，那么他不但不能发挥教学策略的优点和长处，反而会适得其反，造成学生学习兴趣降低、学习积极性减退，达不到预期的效果。 3．课堂教学的环境 课堂教学的环境包括物理环境和心理环境。课堂教学的物理环境通过影响教师和学生的精神状态，从而影响教学策略的有效性。如果处在一个嘈杂的环境中，教师和学生势必无法集中精力进行教学和学习，这样，无论多么好的教学策略，都无法取得有效的结果。同时，心理环境也在起着重要作用，如果教师和学生都有一个愉快

3、的心境、高亢的情绪，那么教学就能取得良好的效果，教学策略也能实现其有效性。所以，要使教学策略有效，营造一个轻松、愉快、舒适的课堂教学环境是非常重要的。