《找规律之用数学》教学设计.doc

《《找规律之用数学》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《找规律---解决问题》教学设计三里畈小学周常春教学内容：人教版一年级下册数学课本第88页用数学之例5及“做一做”，练习二十的第9题教学目标：1、通过学习规律，掌握寻找规律的方法，并用于生活中，将数学生活化。2、过创设情景让学生感知数学与生活的紧密联系。3、提高学生学习兴趣，在积极有效的学习中掌握知识，感受数学带来的快乐。教学重点：通过用数学知识解决生活中的一些问题。教学难点：在找规律的基础上应用于生活并适当加大难度，提高生活实用性。教学过程一、创设情境、自学质疑1、出示自制的“彩星链”，一个一个展示给学生观察，找出对应的规律，创设情境

2、：老师一不小心把后面一截弄断了，你们想一想，我要是再把它们接上去应该接什么颜色的？同学们思考一下并小组讨论，能为老师解决问题的同学请举手！2、学生讨论质疑3、师小结：其实生活中也有类似的事情出现，这不，小红就遇到了一件麻烦事需要大家来帮帮忙，大家愿意吗？（学生欢呼雀跃），等大家帮助了小红之后再来帮助老师。二、自主合作、探求新知1、出示例题5：小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪两颗？2、观察图片，小组合作学习，相互说一说是怎么想的。3、老师到小组中去了解情况并给出适当引导三、交流展示、归纳释疑1、小组汇报：掉的是1颗黄珠子，

3、1颗蓝珠子。2、师生一起总结：首先发现手链是用2颗黄珠，1颗蓝珠，2颗黄珠，1颗蓝珠……穿起来的，但掉了2颗，所以我们知道她穿珠子的规律是2颗黄珠，1颗蓝珠。所以掉的是：1颗黄珠，1颗蓝珠。看来要解决类似问题，我们首先要发现其中的规律才能按规律知道下一个该是什么，来解决生活中的问题，那所以老师在刚上课时拿出来的“彩星链”，我想把它们重新接上应该怎么接呢？现在同学们有结论了吗？学生汇报…3、引导学生归纳总结：生活中有哪些类似问题，碰到问题我们可以怎么解决？！四、检测提升、拓展应用1、P88做一做小英穿了一串手链，但掉了3颗珠子，掉的是哪3

4、颗？独立思考，你发现什么规律，给你的同桌说说，指名汇报。教师检查，指导完成练习。2、P90练习二十第9题小明穿的手链还缺2颗珠子，他需要2颗什么形状的珠子？观察珠子的形状，你发现什么规律？独立思考，把要的形状画在旁边。小组长组织讨论，老师进行组内引导，小组成员将正确结论在组内汇报。3、出示ppt，完成拓展练习并交流展示。4、课堂总结：师：孩子们！今天我们把找规律用在生活中，你有什么收获？学生汇报师：对，通过这堂课的学习我们会利有所学的知识解决问题啦！真不错！那么你们可以再想一想你在生活中还能用我们学习的知识发现些什么，在学校里、在家里都

5、留心一下，看自己能不能独立解决这些问题呢？