解决问题46（郑水红）.doc

《解决问题46（郑水红）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第四单元“精研精备课”导学案课题解决问题（求一个数里面有几个几）课型新授课设计人郑水红指导教师乔丽琴高艳霞审批人乔主任学习内容义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第46——47页。学习目标1、学生会从具体的生活情境中发现问题，会用解决问题的步骤和方法。2、会在具体问题中，用不同方法解决问题。学习重点学生学会在实际生活中发现问题、提出问题。学习难点学生学会用不同方法解决问题。学习方法谈话法、尝试法、引导法教具准备课件评价方案1、通过提问“知道了什么，怎样解答，解答正确吗？”，在倾听学生回答，展示学生答题情况来检测目标1；2、通过观察学生画一画、算一算等思考

2、问题的过程，展示画和算的结果，倾听学生的回答检测目标2。学习过程一、复习旧知，导入新课1、口算节节练。（是求一个数里面有几个几后，还多几的用数学）大家的口算真棒！2、在（）里填上<、>或=41（）4568（）7869（）6957（）5680（9098（）893、填空6个一是（）。10个一是（）。18里面有（）个十，（）个一。今天我们继续学习解决问题。板书课题（解决问题）二、创设情境，探索新知1、创设情景，引出问题：春天来了，春暖花开。几位小朋友一起来到幼儿园玩，看，小朋友在串珠子呢！从图中你都知道了什么？（找2-3人说）引导学生说：有（）个珠子，（）个穿一串。指名

3、说。第四单元“精研精备课”导学案要求的问题是什么？（能穿几串？）你能将有信息和问题完整地读一读吗？（找2-3人，在同桌说，集体说）（58个珠子，10个穿一串，能穿几串？）2、引导学生学看图：解决方法。怎样解答？（1）画一画：你能用画图的方式把我们找到的已知信息表示出来吗？一定要让大家能看懂你画的图。（生独立画，找人板演）（2）说一说：第一个学生是用画图：圈一圈的方法，她能穿5串，还多8个。第二个是用数的组成：来解决（58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩8个。第三个用数数：10个10个地数数，数完5个10个后，还剩8个。最后，老师说，以后还可以列成算是呢！（

4、3）验一验：这里的58表示什么呢？生说是总数。10个穿一串，是什么意思？生说：就是每10个一份，或每10个一堆等等。最后的结果5串，还多8个。正确吗？孩子们用口答的方法来检验了我们的结果是正确的。我们一起来口答：能穿5串还多8个。（4）师小结：刚才我们解决一个数里面有几个几后，还多几的用数学，在解决问题时我们用画图的方法帮我们理解题意，也可以用数的组成、或者数数的方法。明白了看大数里面有多少个每份数，还有多的部分是根据每份数来确定的。（5）及时练：想一想：我们会解决“10个穿一串”，如果要求“5个穿一串”，怎么解决呢？和同桌讨论一下吧！（找生说）不管10个穿一串，

5、还是5个穿一串，它们的解答方法是一样的，都是看大数里面有几个每份数的数。第四单元“精研精备课”导学案（6）全课小结：看来今天我们学习解决问题。（是求一个大数里面有几个这样的同样多的小数。之后，还多几的用数学），这样我们就能很容易地解决此类问题。（至此完成目标1）三、运用知识，解决问题（找生读题。生画图，圈出相同的部分。）生列式解答后全班订正。学生独立解答，找学生展示计算过程。（至此达成目标2）四、盘点收获这节课你有什么收获？五、评价样题1、2、学校组织一年级的小朋友参观自然博物馆，共有56人，中午就餐时每10人一桌，最少需要几张桌子？六、课下拓展用家里的物品摆一摆

6、、估一估，和爸爸妈妈说说。七、板书设计：解决问题第四单元“精研精备课”导学案