46用牛顿定律解决问题

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1、莱芜市莱钢高级中学教案任课教师许真博授课班级冋、一、五、六班授课周次第14周授课时间星期：五课题4.6用牛顿定律解决问题（一）课型新授课本周课时第2课时累计课时累计2课时教学目标知识与技能1.知道应用牛顿运动定律解决的两类主要问题.2.掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法.3.能结合物体的运动情况对物体的受力情况进行分析.4.能根据物体的受力情况推导物体的运动情况.5.会用牛顿运动定律和运动学公式解决简单的力学问题.过程与方法1.通过实例感受研究力和运动关系的重要性.2.通过收集展示资料，了解牛顿定律对社会进步的价值.3.培养学生利用物理语言表达、描述物理实际

2、问题的能力.4.帮助学生提高信息收集和处理能力，分析、思考、解决问题的能力和交流、合作能力.5.帮助学生学会运用实例总结归纳一般问题的解题规律的能力.6.让学生认识数学工具在表达解决物理问题中的作用.情感态度与价值观1.初步认识牛顿运动定律对社会发展的影响.2.初步建立应用科学知识的意识.3.培养学生科学严谨的求实态度及解决实际问题的能力.教学重点1.已知物体的受力情况，求物体的运动情况.2.已知物体的运动情况，求物体的受力情况.教学难点1•物体的受力分析及运动状态分析和重要的解题方法的灵活选择和运用.2.正交分解法.教学后记（教师课后填写）检查人员检查时间时间200

3、8年12月1日本教案共4页，这是第1页教学内容或板书设计附记［新课导入］利用多媒体投影播放汽车的运动，行星围绕A阳运转「'神舟”五号飞船的发射升空及准确定点回收情景、导弹击中目标的实况录像资料.学生观看录像，进入情景师：我国科技工作者能准确地预测火箭的变轨、卫星的着地点，他们靠的是什么？生：牛顿运动定律中力和运动的关系.师：利用我们已有的知识是否也能研究这一类问题？生：不能，因为这样一类问题太复杂了，应该是科学家的工作.师：一切复杂的问题都是由简单的问题组成的，现在我们还不能研究如此复杂的运动，但是我们现在研究问题的方法将会对以后的工作有很大的帮助.我们现在就从类似的

4、较为简单的问题人手，看一下这一类问题的研究方法.［新课教学］一、从受力情况分析运动情况师：大家看下面一个例题.多媒体投影展示例题，学生分析讨论，尝试解决例题1：一个静止在水平地面上的物体，质量是2kg,在6・4N的水平拉力作用下沿水平地面向右运动.物体与地面间的摩擦力是4・2N.求物体在4s末的速度和4s内的位移.师：本题研究对象是谁？生：本题的研究对象是在水平面上运动的物体.师：它共受几个力的作用？生：它一共受到四个力的作用，分别是物体的重力，方向竖直向下；地面对它的支持力，方向垂直地面向上，这两个力的合力为零；水平向右的拉力和水平向左的摩擦力.师：物体所受的合力沿

5、什么方向?大小是多少？生：物体所受的合力沿物体的运动方向即向右，大小等于F・f=6.4N・4.2N=2.2N.师：本题要求计算位移和速度，而我们只会解决匀变速运动问题.这个物体的运动是匀变速运动吗?依据是什么？生：这个物体的运动是匀加速运动，根据是物体所受的合力保持不变.师：经分析发现该题属于已知受力求运动呢，还是已知运动求受力呢？生：是已知受力悄况求物体的运动悄况.师：通过同学们的分析，在分析的基础上，画出受力分析图，并完整列出解答过程.多媒体显示学生的受力分析图（如图4一6-1）【拓展练习】如图1所示,质量为4kg的物体静止于水平面上，物体与水平面间的动摩擦因数为

6、0.5,物体受到大小为20N,与水平方向成30°角斜向上的拉力於用时沿水平面做匀加速运动，求物体的加速度是多大？（g取10m/s2）二、从运动情况分析受力情况【例题2】一个滑雪的人，质量=75kg,以=2m/s的初速度沿山坡运加速地滑下,山坡的倾角为300,在t=5s的时间内滑下的路程s=60m.求滑雪的人受到的阻力（包括滑动摩擦和空气的阻力）.【拓展练习】在水平地面上有两个彼此接触的物体A和B,它们的质量分别为ml和m2,与地面间的动摩擦因数均为P,若用水平推力F作用于A物体，使A、B—起向前运动，如图所示，求两物体间的相互作用力为多大？若将F作用于B物体，则A、B

7、间的相互作用力又为多大？三、应用牛顿运动定律解题的一般步骤1、认真分析题意，明确已知条件和所求量。2、选取研究对象。所选取的研究对象可以是一个物体，也可以是几个物体组成的整体.同一题目，根据题意和解题需要也可以先后选取不同的研究对象。3、分析研允对象的受力情况和运动情况。4、当研究对象所受的外力不在一条直线上时，如果物体只受两个力，可以用平行四边形定则求其合力；如果物体受力较多，一般把它们正交分解到两个方向上去分别求合力；如果物体做直线运动，一般把各个力分解到沿运动方向和垂直运动的方向上。5、根据牛顿第二定律和运动学公式列方程，物体所受外力、加速度、