巧用英文歌曲 丰富英语课堂-论文.pdf

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1、2014年第8期·教学手记·涪数外司．巧用英文歌曲丰富英语课堂江苏省邳州市炮车中学赵萍我国过去的教学模式趋向于静态教学，而高一新生思皆能听到，我们教师如果能正确认识这一现象，进而积极维活跃发散，英语学习需要浓厚的兴趣。基于此，笔者试图引导教育学生，抓住其心理，引起共鸣，确实能收到事半功通过耳熟能详的经典英文歌曲，逗人发笑的多版翻唱等来倍的效果。这首歌曲的生词量还是很大的，比如rh~hm，改善我们传统英语课堂教学模式，进而营造欢快愉悦的气horizon，sweepaway。gesture等。但是，学生对英文歌曲那氛，激发学

2、生的学习兴趣。让英语课堂真正生动起来，让学种热望让我们很感动和震惊。生在快乐而难忘的氛围里提高英语学习能力和学习成绩。3．“proudofyou”。“invisiblewings”。“farawayfrom教师是一个神圣的职责，除了要教给孩子知识，更在home”等一些流行歌曲，是学生们比较喜爱的，而且词汇量于激发孩子的学习兴趣，授之以鱼不如授之以渔。我们都较小，唱起来容易。知道，国内尤其是像农村高中的英语教学，即使在当今新三、多变形式让课堂丰富多彩课改的指导下，教师的讲解还是占去了课堂的大部分时(一)在完形填空中或者听力

3、训练时候运用英文歌曲间。如何让我们的英语课堂变得让学生喜欢，笔者就英文的歌词歌曲如何在教师的运用下变成提高学生学习兴趣的火种例如：Eachtime——(wonde~aloneinthestrong／这个方面做了一些研究，在具体实施的过程中，学生体验Humeverytimenorflash／IknowIhaveapairof——到了英语学习的快乐。(隐形的)wings／Takemeny——(用适当地介词)despair一Donotthinkthintheyhavethe、高一英语教学利用英文歌曲的条件——(beau~)su

4、n／I《英语新课程标准》明确指出，英语教学要从培养学生sawthe——(日落)everydaywillchange／IknowIhave的学习兴趣出发，发展学生的综合语言运用能力。托尔斯a——ofinvisiblewings

5、Givemehope泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学有人说英语歌曲与考试内容关系不大，但如果只是纯生的兴趣。”高一学生活泼好动，他们喜爱听歌、学歌。利用粹的单词、句型、语法的教学，整个课堂就会枯燥乏味，学这种心理把英语学习与歌曲联系起来，以优美的旋律、动生对英语学习没有激情和动力

6、，课堂教学也就没有什么真感的节奏，给学生一个轻松快乐的学习氛围，可以充分发正的效果。挥学生的主体性，激发他们的学习兴趣。因此，英语歌曲能很好地起到润滑剂的作用，使课堂二、挑选适合教学的英文歌曲变得轻松活泼，学生的学习兴趣自然也就提高了。学生也在英语教学中我们对英文歌曲的选择要精挑细选，不可以在听歌曲的过程中，通过歌曲比赛、小组内选拔、班级要太难，也不要过于简单，歌曲的选择要达到我们的目的，内对抗等形式，既可以锻炼口语，也可以熟悉语法，更可以即提高学生的训练效果，以提高英语学习成绩。在上课前，体会到英语的语言意境。听歌曲，

7、如同锻炼听力，这样的听尽可能多和学生沟通，让班级大多数学生知道并懂得选哪力，对于学生来说有趣又富有挑战性，而且让学生很好地些歌曲，为什么选这些，有什么目的，要达到什么效果，充找到听力上的不足，记忆也更为深刻。高一学生可塑性是分发挥学生的主人翁意识。这样，他们才会把自己英语学很强的，只要教师足够的用心，他们更愿意接受这样快乐习和英文歌曲真正融合在一起。时尚的学习。1．“yesterdayoncemore”，“rightherewaiting”，“my(二)利用歌词提升写作训练heartwillgoon”，“sayyousa

8、yme”等一些经典英文老歌，英语歌词在一定意义上像是诗歌，翻译大多是词汇的这些旋律，学生是耳熟能详。我们不难发现，学生们并没有转换，传神的翻译不是很容易。我们在课堂上，怎么让学生去专门学习这样的英文歌曲，可是他们即使不愿意开口说不去认为翻译是枯燥的，进而喜欢上翻译，有效利用英语英语，背英语课文，但是唱起这样的歌却是我们一些英语歌曲，呈现给学生的就是丰富多彩的课堂。学生慢慢接触教师跟不上的。到翻译的乐趣，其翻译的兴趣会随之提升。比如：学生喜欢2．“thecoolestf0lksongs”当“最炫民族风”在班级里播的“pro

9、udofyou”里面Givemelovemakemesmile／Tillthe放之后，学生乐得人仰马翻。这首优美的歌曲在大街小巷endoflife／TilltheendoflifeHoldmeupholdmetight／·教学手记·2014年第8期LiRmeuptotouchthesky。学生在翻译的时候，笔者给出(