巧用英文歌曲

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1、巧用英文歌曲培养学习兴趣张琪摘要：英文歌曲是英语课堂上一种喜闻乐见的教学形式。英文歌曲非常优美，很多人是从接触英文歌曲开始慢慢喜欢上英语的。学生只有对所学知识产生积极的情感体验，才会以极大的热情投身学习。因此，在课堂上利用英文歌曲教学，能有效地激发学生的学习兴趣。本文论述了英语教学中如何巧用英文歌曲来培养学生的学习兴趣。关键词：英文歌曲；兴趣；培养        听歌曲学英语是时下非常流行、快捷、有效的一种学习方法，它打破了枯燥的传统学习方法，使学生通过听、唱自己最喜欢的歌曲，记住有关的歌词，纠正自己的发音，并记住可以使用的新单词和短语，从而激发学生的学习兴趣。如果

2、教师本着为语言教学服务的原则，灵活使用英文歌曲，可以使课堂教学效果得以提高。一、巧用歌曲，自然导入　　简单、上口的英文歌曲是揭开新教学内容的一种有效而巧妙的途径。通过活泼欢快的歌谣，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。比如，上课前，师生可以利用歌曲来进行问答：　　T: Are you happy, boys and girls？　　S: Yes, we are very happy. 　　T: Ok, if you are happy, please clap your hands.　　然后要求学生一边哼唱clap your hands

3、，一边配合动作，这样可以把歌曲用活。使用活泼有趣的歌曲问答形式，可以充分调动学生的积极性，使接下来的教学过程灵活、开放且自然流畅。例如，我在上九年级unit6IlikethemusicthatIcandanceto.这个单元的时候，就利用了这一手段。为学生播放简单、清楚的英文歌曲，让学生选出自已喜欢的并加以模仿，用英文说出喜欢它的理由。不仅让学生有兴趣参与这节课，同时也练习了他们口头表达能力。在欣赏歌手圆润的歌喉的同时，也可以通过介绍歌手的奋斗历程以及辉煌成就自然导入新课。二、巧用歌曲，感悟语法　　优美、贴近生活的歌曲让人意犹未尽，若与语法知识做好整合，将其融会贯通

4、，采用灵活的方式，可以拓宽学生的思维，加深学生对语法结构的认识。比如美国歌手Richard Marx演唱的Right Here Waiting中有一句歌词是：Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you .学生在欣赏歌手颇具沧桑感的歌声的同时，也能复习一下wherever,whatever引导的让步状语从句的用法；而在哼唱As long as you love me的同时也可以感悟什么是条件状语从句；That is why you go away又可以说明什么是表语从句；

5、听了Bryan Adams演唱的Here I Am，学生会进一步认识什么是倒装句。因此，将英语歌曲和语法知识进行巧妙的融合，不仅可以复习原来的语法知识，也使原本比较费解的语法结构变得好学、好记。三、巧用歌曲，提高听力能力。作为素质教育的一个重要内容，听、说、读、写等能力训练是英语教学中最重要的部分之一，因此我一直坚持系统地给学生进行听力训练。书上配套的听力题发音虽字正腔圆，却容易使学生产生倦怠感、抵触感，因此我适时调整了听力材料，以增加他们学习英语的新鲜感。我提前选择了一些脍炙人口、传唱至今的英文经典老歌，将其中涉及语法内容的词汇、短语抠空，让学生边听歌边做“完形填

6、空”。歌曲中的英语发音饱满、悦耳、地道，蕴含了英语发音的浊化、连读、弱化、爆破等规则，如果能听懂歌词，那在进行正常的听力训练时，学生就是“水牛背上挂树叶——轻而易举”啦！如下列所示：AnemptystreetAn______house；Ahole______heart，I'm____aloneandtherooms，Are_________smaller，后面附有歌手介绍，然后印发给学生。先让他们听整首歌曲，理解大意，简单的先填，再次听歌再填，接着老师和学生一起听一起核对，最后尽量教学生唱一两段。有的时候也让学生来评论一下歌曲或介绍歌手，如他们最熟悉的BACKSTR

7、EETBOY;WESTLIFE；Celinedion等。或者有的学得很快的学生也可鼓励他唱给大家听。偶尔，一些简短的歌曲，也可以将歌词打乱让学生排出正确的顺序。这样学生在边欣赏音乐的过程中，边听出歌词内容，边练习听力，一举两得。当学生听出的歌词基本正确时，给出完整的歌词内容，学生会有一种作对题的兴奋和成就感，从而更有利于培养其自信。此外，还有很多学习英语的材料和资源。运用这些资源，可以将课外的学习材料引入课堂，让学生感受新鲜活泼的课外学习材料。灵活开放地运用这些材料，将课堂学习和课外知识结合在一起，激发学生学习英语的兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，