对当下国内实施“翻转课堂”的冷思考.pdf

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1、《教学与管理》2015年7月15日!!蔑辫懑熬瓣懑渗麓对当下国内实施“翻转课堂"的冷思考始江苏扬州大学教育科学学院陈宝花一、“翻转课堂”到底是什么及学生当堂提出的疑问确定研究主动地、富有个性地学习，这也正翻转课堂，又被译作“反转课问题，先由学生独立解决部分问是当下将学生的发展作为教育价堂”或“颠倒课堂”，所谓“颠倒”，是题，再针对剩余问题进行协作探究，值取向的“生本理念”[31的体现。针对传统教学模式而言的。传统教最终展示成果，进行教学评价。圆2．让师生关系更和谐学模式是课堂上教师向学生讲授二、实施‘留果堂’价值传统教学模式以教师教授为知识点，课后学生通过习题巩固

2、内从上述翻转课堂的实施要领主，学生则处于被动接受状态，师化所学内容，而“翻转课堂”则是在来看，翻转课堂的价值显而易见，生之间很少有互动，所以常常导致课前通过观看视频完成知识点的概括起来有以下几点。课堂中教师提问，学生不语，然后学习，知识内化则是在课堂上进1．让学生成为学习的真正主人教师一人包堂。而翻转课堂中，不行。I1l为了让读者更加清晰地了解传统课堂上，由教师在固定的论是课前观看视频后通过Moodle“翻转课堂”的内涵，笔者将实施翻时间、固定的场所给固定的学生授平台交流疑惑，还是在课堂中对问转课堂的基本要领梳理如下。课，有些学生虽然人在课堂，但心题进行探究研讨，

3、学生与教师、学首先是教师根据教材内容和思早已飞到九霄云外。而翻转课堂生与学生之间的互动性都大大增教学目标，提前录制用来讲解知识让学生自主选择时间观看教学视强。与以往“教师为中心”不同，翻点的教学微视频，并准备好相关知频，并且可以循环播放、暂停播放，转课堂从学生的实际需要出发，以识点讲解的副本以及数量、难度适给予了学生更多自主选择的权利。学生为中心引导学生由被动接受宜的练习。其次就是学生利用课余学生观看视频如遇到问题可主动转为主动探究，主动合作，而教师时间观看视频，完成练习，并通过与同学沟通，主动留下痕迹，更加也由一个知识传授者逐步过渡到QQ、微信等网络交流平台与同

4、学、表明翻转课堂是一种能够培养学学生学习的指导者和促进者。这样老师交流疑惑，若有实在没有办法生主动性的良好教学模式。翻转课一种新型的、和谐的师生关系正是解决的问题，就将它保存到类似堂的精妙之处在于学生能够就自新课改理念下“教师为主导、学生Moodle的学习管理平台上，以便于己学习中遇到的问题与老师、同学为主体”所提倡践行的。教师在第二天上课之前了解到学一起探索，一起交流，从而改变了3．让学生的自学能力逐步提高生的答题情况并进行针对性的课传统课堂教师满堂灌的缺陷，使学实施翻转课堂的第一步是要堂教学设计。最后便是教师根据教生真正成为学习的主人。此外，翻求学生利用课余时

5、间观看教师制材重难点和提前搜集来的问题以转课堂推动学生在教师的指导下作的教学视频自学知识点内容，倘·2·陈宝花：对当下国内实施“翻转课堂”的冷思考若学生这一步没有做好，其他的步视频是教师课前根据教材内容和性，而且还要有较强的自学能力，骤也就无从说起。因而这一步是整教学目标录制而成的。首先教师要否则就无法完成。抛开学习自理能个课堂实施的基础，也是培养学生像在传统课堂中一样提前设计出力强的同学，那些学习能力较落后自学能力的前提，即学生自己能静适合学生的教案，并找到相关素的学生践行起来困难重重，负担也下心来独立学习。在后续的课堂活材，然后将教案清晰、生动地演绎就更重了。

6、动中，教师根据学生自己提出来的出来，并录制成视频。此外，围绕有3．班级规模大，缺乏信息技术问题确定探究主题，并引导学生主些知识点可能还要针对不同的学的支持[61动探究、独立探究、协作探究，教师生录制成不同的视频，以便于因材众所周知，我国绝大多数地区在这一过程当中只是一个引导者，施教。最后，为了方便学生学习视教育资源匮乏，一方面导致现在的所有问题的答案需要学生努力揭频，教师还要准备相关引导性强、大多数班级规模庞大，一个班级至晓。长此以往，学生的自学能力会结构清晰的视频副本以及制定供少有50人，多的达到70人。试想：逐步提高，并最终能够独立地进行学生观完视频之后开展的

7、课前针如果翻转课堂能够把所有学生的自我学习。对性练习。而且在学生观看视频的疑问都解决，它需要花费多长时此外，翻转课堂让人最值得深过程当中，教师还要在线为学生提间；或者4—6人一个小组，一节课思的地方是精简了教学的基础内供帮助嘲，搜集学生的各种问题，有下来又能展示几个小组的成果。另容，把这一任务交给了录制好的针对性地设计课堂教学活动，即进一方面，翻转课堂需要强大的信息10～15分钟的微视频，而让学生行二次备课。这一系类的流程比起技术支持。国内无论是硬件设施还有大量的时间与老师和同学一起传统课堂交给教师的任务要纷繁是软件配备都尚不成熟，网络信号质疑、探究、解疑，一方面

8、，这与朱得