国培 课堂观察记录与分析(杨丹丹).doc

《国培 课堂观察记录与分析(杨丹丹).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名杨丹丹学员单位水田坝小学观察时间段2014春观察对象一年级学生授课内容柳树醒了观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）一、激趣，引入新课春天来了，天气转暖，万物复苏，春天來了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的祥天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。春犬来了，她像一位魔法师,周围的事物都发生了很大变化。板书“柳树（）了”。（醒）谁能从字卡中找到“酸”字

2、贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）教师强调“醉”是后鼻音。优点：老师的导入语言优美，又切合实际，以“春天”为话题来让学生畅谈，极大的激发了学生的兴趣。老师也时刻关注到了“醒”字读音的教学。不足：最好从学生的冋答中联系到本课题，而不是老师自接说出来。老师要时刻关注学生，以学生为主体，要适时发现教学中的发展因素，不可按部就班。对低年级学生要进行-恰当的表扬。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）二、初读，掌握字词1•师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物？2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

3、3.哪些生字是你的老册友呢？大声读给大家听。4.你用什么好办法记住它们？优点：教学设计的很好，老师范读，学生自学，关注了一年级学生的年龄特点。教学方法也很不错，突出了学生的主体。不足：要关注全体学生。不能只注璽那些学习枳极分子，那些不举手或者在干别的爭情的学生，老师要进行引导。三、知识概念学握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）三、熟读课文1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。2.同桌对读，互相正音。3.再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。优点：对学生提出的问题很明确，他们能知道自己要做什么。不足：有些同学没有读准

4、，也有些学生没有学习。要时刻关注学生的学习情况，读得准不准，是不是所有学生都在按要求认真学习。对于这种低年级学生，老师首先要引导他们学习，让他们在引导下学习一段时间后再进行自学，效果会好一些。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）四、检資学生学习情况1、指名读课文，让其他学生认真听并找出不正确的地方。2、师生合作，纠正学生读错的地方。3、让学生书写课后生字。老师巡查，及时指出错谋。优点：在学习中不仅关注学生的学习过程，还关注到学习结果，也就是反馈，及时纠正。不足：检查学生的学习情况，方法要多样。检查学生的学习

5、情况，就读书来说，可以采取多种形式，如指名读、小组读、同桌互读、齐读，意思就是要关注到所有学生，要了解到所有学生的情况。