創建學習型檢察院的理論思考和實踐探索.doc

創建學習型檢察院的理論思考和實踐探索.doc

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1、創建學習型檢察院的理論思考和實踐探索創建學習型檢察院的理論思考和實踐探索創建學習型檢察院的理論思考和實踐探索近幾年,檢察機關開展瞭創建學習型檢察機關活動,這是檢察機關適應新形勢、學習新知識、破解發展瓶頸的一項有益嘗試。特別是在認真學習黨的十七屆四中全會及全機關黨建工作會議精神的過程中,我們更加深刻地體會到,準確把握、深入推進學習型檢察機關創建工作,使檢察機關黨組織真正成為學習型黨組織、真正走在黨的基層組織建設前頭,對於檢察機關的各項業務工作非常有益,對郞縣檢察院開展〃規范化建設年〃活動有積極的促進作用。下面我就創建學習型檢察院從理論和實踐方面談幾點看法:—、創建學習型檢察院的內涵、

2、意義和重點創建學習型檢察院的核心是提升組織的學習力、保障檢察機關充分履行職責。學習型檢察院本質上是一種組織學習的模式,它包含著’一個院所有成員都在學習"的內在要求,但最終目標不隻是〃人人學習〃,更是〃團隊學習〃;不隻是學習的個人,更是學習的組織;不隻是要提高個人的學習力,更是要提高組織的學習力。隻有把個人學習與黨的事業發展、檢察事業發展相結合,使檢察院成為具有持續學習能力、可持續發展的組織,才能稱之為學習型檢察院。因此,創建學習型檢察院的內涵應該是:圍繞黨的事業發展、檢察事業發展這一共同奮鬥目標,通過有效的激勵機制,推動檢察機關所有成員持續學習、學以致用,保障檢察機關充分履行職責,

3、促進幹部健康成長,從而把檢察機關建設成為具有高度凝聚力和旺盛生命力的組織。創建學習型檢察院是新時期黨的事業發展、檢察事業發展的必然要求。學習型檢察院是借助學習型組織的管理理論和管理手段,推動檢察機關形成良好學習風氣的載體。但它不是一般意義上的提倡學習,更不是一個口號,而是新時期黨的事業發展、檢察事業發展的必然要求,是中央關於建設學習型政黨、學習型黨組織的要求在檢察機關中的具體體現。概括起來就是’三個基礎性工作〃,即:是通過圍繞同一目標開展學習,團結檢察機關成員共同奮鬥的基礎性工作;是通過增強檢察機關的學習力,提高檢察機關的法律監督能力的基礎性工作;是通過個人的學習與檢察事業發展相結

4、合,發現適應檢察工作需要的人才、培養黨的事業接班人的基礎性工作。特別是面對當前經濟轉軌、社會轉型的客觀形勢,我們的幹部中不同程度地存在〃知識恐慌气〃本領恐慌〃的問題,尤其需要以創新精神推進學習型檢察院建設,通過學習不斷豐富知識,提高發現問題、解決問題的能力。創建學習型檢察院的重點是黨性教育、業務培訓和個人素質。學習是領導幹部加強黨性修養、堅定理想信念、提升精神境界的—個重要途徑,是勝任領導工作的必然要求。檢察機關承擔著法律監督的重大責任,特別是承擔著有效落實上級檢察機關和縣委、縣政府各項決策部署的重大責任。應該說,當前檢察機關幹部在總體上是適應發展要求、能夠擔負起黨和人民賦予的光榮

5、使命和重大責任的。但也不可否認,確實有少數幹部學風不正、作風不實、能力不強,精神狀態和自身素質與形勢任務的要求存在較大差距,影響瞭檢察工作的與時俱進,影響瞭黨的執政能力的提高。我們在創建學習型檢察院的過程中,要著重從三個方面進一步明確重點,即:在黨性教育方面,強化宗旨意識學習增強全體檢察幹部政治思想素質;在業務學習方面,強調把提高駕馭工作的能力作為檢察機關公正執法、正確監督能力建設的首要條件;在個人素質方面,強調把加強自身素能作為新時期檢察幹部培養良好職業品格和能力的首要途徑。二、創建學習型檢察院的途徑、模式和機制創建途徑。主要是夯實學習基礎、提高學習能力、增強學習動力三個方面。從

6、學習基礎來看,雖然多數檢察幹部個入素質較好,但檢察工作綜合性、系統性越來越強,單一的專業知識往往難以滿足檢察工作需要,必須不斷調整知識結構、完善知識體系。特別是當前階段,檢察工作創新和移民外遷問題都已經十分突出地擺在檢察機關工作的重要位置,檢察幹部不僅迫切需要具備法律方面的基礎知識,而且迫切需要具備社會建設、社會管理、群衆工作等方面的基礎知識。為此,必須加強各類教育培訓,進一步夯實學習基礎。從學習能力來看,每個人的學習水平有高低,但個人學習和其他同志的學習相結合,可以互相啟發、互相促進、共同提高,這就要求我們必須及時發現和總結實踐效果較好的學習模式,並及時加以推廣。從學習動力來看,

7、每個人的學習愛好不同,個人所學可能並非檢察工作所需,因此必須建立健全相應的激勵機制尤其是成果轉化機制,引導檢察幹部圍繞黨的事業、檢察事業發展進行學習,創造條件使學習成果獲得認可,從而增強參與學習的積極性。總的來看,以上三個途徑是相輔相成、互相促進、不可或缺的。創建模式。創建學習型檢察院需要及時挖掘和培育一批各具特色的創建模式。實踐中比較典型的有論壇模式、項目模式、模式等。其中/論壇模式"是通過組織學習論壇,由檢察幹部圍繞共同的重點難點開展學習交流、提出工作建議、深入進

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