整体把握培养能力——初中语文阅读教学的尝试.doc

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1、整体把握培养能力一中语文阅读教学的尝试■大学语文论文整体把握培养能力初中语文阅读教学的尝试孙艳玲(吉林省吉林市双吉中学,吉林吉林132001)［摘要］语文作为一门基础性学科，其重点在于培养学生的语言表达及理解能力，阅读教学作为初中语文教学中的重要部分，它是生活与教学的一个关键衔接点，学生可以通过阅读的学习去感受生活。因此，必须重视初中语文阅读教学,老师在教学中需要运用多种形式的教学方法，保障学生在有一定阅读量的基础上，将课内阅读与课外阅读相结合,培养学生的整体感知能力,让学生从整体上明晰文章结构,进而能够更为具体地把握文章内容。［关键词］初中语文；阅读教学；

2、能力培养［中图分类号］H194［文献标识码］A［文章编号］1672-8610(2013)11-0166-01初中语文阅读教学在语文教学中有非常重要的地位。学生能够在语文阅读中培养自己的创新思维能力，积攒丰富的语言词汇，发展语言表达能力，夯实阅读基础，同样在阅读教学中，能够培养学生的洞察能力，让学生在生活中，养成热爱观察的好习惯，通过对生活的观察，去了解生活，认识社会，去抒发对生活的感悟。在此过程中z学生语文阅读的能力得到提高，理解能力全面提升，能够更好地为学生学习其他课程服务。但在现阶段的语文阅读教学中，很多老师都达不到此种效果。原因是多方面的，不仅有老师方

3、面的原因，同时也有学生的原因,但课堂作为阅读教学的主体,老师作为教学的引导者,必须从自身方面去改善,使课程收到良好的效果。（一）培养学生课前预习的习惯，在课前对课文有初步的把握在初中语文阅读教学中，要培养学生整体把握文章的能力，首先必须让学生对文章有自己的理解，这就要求老师在阅读课讲述前,让学生预习课文，养成课前学习的习惯。老师在对课程进行设计时，设置一些预习导读题,在上一节课程中将下节课要学习的内容传达给学生，让学生带着这些问题去自学课文，去从整体上对文章有自己的把握。如：在讲述《不会叫的狗》这课时，老师要通过激发学生的兴趣来培养学生自学的能力，首先根据课

4、题向学生提出问题：这是一只怎样的小狗呢？为什么这只狗不会叫呢？课文给小狗设计了三种结局，你认为哪一种最好呢？你是否可以为小狗设计一个更好的结局呢？作者写作此篇文章的目的是什么？让学生带着疑问，去阅读课文，去从整体上把握文章的脉络，体会蕴藏在作品字里行间的思想感IS与内涵，培养学生健康的人格。让学生在阅读理解中明确童话的概念，初步掌握解读童话的方法，培养学生的想象力和语言表达能力，让学生通过课文引发更深层次的思考，体会其中所隐藏的关于社会和人生的思考。（二）课程中老师引导学生从整体上感知文章内容在学生通过预习，对文章有了自己的初步理解后，进而老师可以在课堂上对

5、学生进行引导，让学生能够对课文有比较深入的了解。在讲授课程时，首先对学生预习的情况进行了解，让学生回答之前提出的问题,从学生的回答中入手，完善学生的认知。其次”通过问题归纳总结”向学生讲解课文的中心”把握文章的主线后，然后对文章具体语句进行解读,品位经典语句的表达作用,学习其对表现文章的中心的铺垫作用等，让学生在阅读中积累一些语言知识。如：在教学《故乡》这课时，在课程导入时，先激发学生阅读小说的欲望，让学生描述平时所阅读的趣味小说，探讨阅读小说的方法。再让学生阅读课文全文，整体感知小说的内容，理清故事发生的线索，把握文章的层次结构，找出文章的主人公，理解课文

6、通过人物形象的对比来突出文章中心思想的方法。通过课程讲解，让学生能偶具体把握文章中心，体会从中整体上感知课文在语文阅读中的重要性。（三）将课本与生活结合,综合培养学生的读写能力阅读源于生活，同样也是对生活的反映,学生通过阅读学习不仅能够学到相关的语文知识，同时也能够引发对生活的深层感悟。让学生从阅读中去认识生活,感悟生活，培养学生观察生活细节的习惯，让学生将对生活的感悟体现在学生的阅读写作中,将语文阅读课程中学到的知识，应用于具体的写作中，综合培养学生的读写能力，让学生在写作中发挥自己独到的见解，培养学生的创造意识，让学生将自己在生活中观察到的事物、细节，结

7、合所学到的阅读知识，更好地表达出来。为了让初中语文阅读教学能够更好地语文教学其其他学科的教学服务，老师在进行阅读教学时,必须注意方法,让阅读课程教学收到良好的效果。培养学生从整体上感知课文的能力，从整体着手，再到局部，学生将课文整体脉络清楚把握了解后，便能够更好地进行阅读学习，体会文章的写作特点，进而更加深入了解文章所表达的隐性层面的内涵,通过阅读学习，吸收许多作者的优秀写作手法,为学生自己的创作打下坚实的基础。【参考文献】[1]高赛萍•引领学生在比较中整体把握主题——语文阅读教学中把握主题的一个切入点[J].考试周刊，2010(19).[2]何炳来.文言文

8、阅读教学的整体把握与切入点——以《湖心亭看雪》教学为