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时间:2020-09-01
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1、第三单元1—5的认识和加减法一、单元教学内容:1--5的认识和加减法(第14页----第33页)。二、单元教材分析:本单元内容主要由两部分组成,一部分是5以内各数的认识,另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是:先教学1--5的认识和加减法,再教学0的认识和加减法,这部分教材,是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。三、单元教学目标: 1、使学生能认、读、写5以内各数,并注意书写工整。会用5以内
2、各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号">""<""="的含义,知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加减法,提倡算法多样化。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,初步建立数感,运用数学来表示生活中的事物并进行交流。四、单元重难点: 1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、注重集合、对应、统计思想的渗透,
3、不给学生讲这些名称。 4、数的认识,比较大小,加减法的认识过程中,要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。教学内容1—5的认识时间第1课时总6课时课型新授课主备人李淑梅二备二备教师:二备时间上课时间二备教师:二备时间上课时间二备教师:二备时间上课时间教学目标知识与技能:会读、会认、会写1―――5以内的各数,并注意书写的工整。过程与方法:能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,会用5以内各数表示物体的个数。情感态度与价值观:初步建立数感,并能进行交流,培养学习数学的兴趣。教学重点1—5的
4、各数含义及写法。教学难点1—5的书写。教学方法自主探究与讲授法相结合。教学准备动画,小棒,数字卡片。教学环节教与学活动二次备课一、导入: 播放动画,然后让学生观看书上的主题图:问:你从这幅图中看到了什么,想到了什么?板书课题:1—5的认识。二、主动探索:认识1--5各数 (一)认真观察,主动学习1、认识1(1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答) 师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 (2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的? (3)请你拿出1根小棒 2、认识2 (教学方法同
5、上)3、认识3(1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。 师:象这样的,就可以用数字3表示。 (2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的? (3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。 4、认识4、5 (教学方法同上)(二)、出示计数器 先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示? (学生回答,教师板书:1) 如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示? 板书:2 如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示? 板书:3 如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示? 板书:4 如
6、果再增加一颗珠,又可以用数字几表示? 板书:5 板书:1、2、3、4、5 (全班齐读:正、反读) 问:3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几? (三)、教师说,学生操作 1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形 3、请你画出5个圆形。 三、教学写数字1――5 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。 四:练一练 第21页的第1--2题,学生做在书上。(1)学生互评 (2)集体评 (3)教师评价四,课后总
7、结完成“做一做”的过程中,引导学生认数,读数,写数。作业准备数字卡片,大于号,小于号卡片。板书设计1—5的认识12345教学反思教学内容比大小时间第1课时总7课时课型新授课主备人李淑梅二备二备教师:二备时间上课时间二备教师:二备时间上课时间二备教师:二备时间上课时间教学目标知识与技能:掌握自己喜欢的比较方法,并能够进行正确熟练地比较。过程与方法:使学生认识符号">""<""="的含义,知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。情感态度与价值观:初步建立学生的数感,培养学生与人合作、交流,动手操作的能力。教学重点会正确
8、比较5以内数的大小。教学难点认识符号“>”、“<”和“=”,理解其含义。教学方法自主探究与讲授法相结合。教学准备1~5的数字卡片,5个小圆片,5根小棒。教学环节教与学活动二次备课一、复习旧知:(1)昨天我们学习了哪几个数字,你还记得吗?请你说一说。(2)与4相邻的两个数是几?
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